本文關鍵詞：幼兒“偽分享”教育現(xiàn)狀及其對策——家庭幼兒分享教育誤區(qū)的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家庭是幼兒分享教育的重要陣地。然而,許多家庭存在著不盡人意的"偽分享"教育誤區(qū),如誤將利益互惠、犧牲幼兒利益以及假的愉悅情感體驗等認同為分享教育,這對幼兒的成長百害而無一利。因此,要重塑家庭中的分享教育,家長要養(yǎng)成理性態(tài)度,按照幼兒成長規(guī)律,從家庭成員著手培養(yǎng)幼兒的分享行為,利用榜樣作用來完善幼兒的分享行為和觀念。只有科學的家庭分享教育能幫助幼兒形成正確的分享觀念和分享行為。
【作者單位】： 合肥師范學院教師教育學院;合肥雙崗幼兒園;
【關鍵詞】： 利他行為 幼兒分享教育 “偽分享”教育 家庭教育
【基金】：全國教育科學規(guī)劃課題(FHB130515)資助
【分類號】：G612
【正文快照】： 在幼兒的道德發(fā)展中,親社會行為的發(fā)展尤為重要。幼兒的親社會行為包括利他行為的發(fā)展,利他行為[1](P578)即對于他人的福利做出的無私的關注,其行為表現(xiàn)為分享、合作、幫助等方面。許多組織和個人都在研究和關注幼兒分享行為和分享教育,但卻很少將視野放在家庭幼兒分享教育研

  本文關鍵詞：幼兒“偽分享”教育現(xiàn)狀及其對策——家庭幼兒分享教育誤區(qū)的分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：469034