本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為人生的初始階段,在腦科學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等諸多領(lǐng)域的研究下,學(xué)前教育近年來備受矚目。過去被教育界忽視的這一階段現(xiàn)已被認(rèn)同成為終身教育體系的一個部分。認(rèn)識到0-6歲作為人生的關(guān)鍵時期,各國教育界也漸漸達(dá)成共識——學(xué)前教育也不再只限于3-6歲的幼兒教育,應(yīng)擴(kuò)展為0-6的嬰幼兒教育。針對0-3歲和3-6歲兩階段教育分離的狀況,學(xué)前教育保教一體化成為當(dāng)前國際趨勢。瑞典基于對學(xué)前教育保教一體化重要性的認(rèn)識,在很長一段時期醞釀保教一體化萌芽后,于20世紀(jì)90年代以一系列行動,如整合早期保育和教育行政管理機(jī)構(gòu)于同一部門,出臺國家統(tǒng)一的保教課程等以促進(jìn)保教一體化進(jìn)程的系列變革,致力促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。瑞典學(xué)前教育保教一體化現(xiàn)已取得良好進(jìn)展,受到各類國際組織贊揚(yáng),學(xué)前教育的多個方面也被提為榜樣。本研究主要分為五個部分,主要從瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的背景出發(fā),考察分析改革的主要舉措及在實(shí)踐中取得的成效與挑戰(zhàn),繼而分析改革的價值取向、經(jīng)驗(yàn),最后結(jié)合我國現(xiàn)狀,為學(xué)前教育保教一體化改革提出一些建議。第一部分主要分析20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的背景。在全球化時代背景下的學(xué)前教育保教一體化趨勢的驅(qū)動下,有OECD關(guān)于早期兒童教育和保育的調(diào)研為政策基礎(chǔ)得以依托,而瑞典學(xué)前教育自身發(fā)展的需要則是保教一體化改革進(jìn)行的直接動因。第二部分主要闡述20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的措施。該部分主要對統(tǒng)整保教行政管理機(jī)構(gòu)、出臺國家學(xué)前教育課程框架、整合共建保教師資隊(duì)伍、優(yōu)化保教費(fèi)用制度、建立保教質(zhì)量監(jiān)管體系等多項(xiàng)舉措進(jìn)行了詳細(xì)的分析,以及如何建立保教質(zhì)量監(jiān)管體系以保證其有效的實(shí)施。第三部分進(jìn)一步分析20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革取得的成效及挑戰(zhàn)。這部分主要論述瑞典保教一體化取得的積極影響,此間,瑞典學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)生了諸多改變:增強(qiáng)了地方政府對保教機(jī)構(gòu)的管理,促進(jìn)1-5歲幼兒課程銜接性實(shí)施,保教師資培訓(xùn)趨于平衡,保教收費(fèi)制度得以優(yōu)化和完善,保教質(zhì)量逐步得到提升。但也面臨著學(xué)前教育課程實(shí)施呈現(xiàn)“小學(xué)化”趨勢保教一體化程度有待加深,保教服務(wù)存在的不平等仍未消弭等一系列挑戰(zhàn)。第四部分著重對20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的評價。這部分涉及保教一體化改革的價值取向、改革中取得的經(jīng)驗(yàn)。其中保教一體化改革堅(jiān)持國家利益是持久的影響因素、教育公平、提升質(zhì)量三個價值取向。改革經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)為保持改革的整體性和連續(xù)性;多方力量互動合作促進(jìn)改革。第五部分得出20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革對我國的啟示。在綜合分析瑞典學(xué)前教育保教一體化發(fā)展的背景、改革措施、成效與挑戰(zhàn)、價值取向、取得的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)對我國學(xué)前教育保教一體化發(fā)展的積極經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此,本文從架構(gòu)統(tǒng)一的保教行政管理體制,制定0-6歲幼兒國家課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建一體化保教員工師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系,建立合理的保教收費(fèi)體制,構(gòu)建保教質(zhì)量保障機(jī)制五方面對我國學(xué)前教育保教一體化做出了思考。
【關(guān)鍵詞】：瑞典 保教一體化 學(xué)前教育 改革
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G619.532
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 導(dǎo)論9-24
• （一）問題的提出9-12
• （二）概念界定12-14
• （三）文獻(xiàn)綜述14-21
• （四）研究方案21-24
• 一、20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的背景24-27
• （一）保教一體化理念的廣泛傳播與發(fā)展24
• （二）OECD關(guān)于兒童早期教育和保育的研究的推動24-25
• （三）瑞典學(xué)前教育與社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求25-27
• 二、20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的主要措施27-42
• （一）統(tǒng)整保教行政管理機(jī)構(gòu)27-29
• （二）出臺國家學(xué)前教育課程框架29-33
• （三）整合共建保教師資隊(duì)伍33-36
• （四）優(yōu)化保教收費(fèi)制度36-38
• （五）建立保教質(zhì)量監(jiān)管體系38-42
• 三、20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的成效與挑戰(zhàn)42-52
• （一）瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的成效42-48
• （二）瑞典學(xué)前教育保教一體化改革面臨的挑戰(zhàn)48-52
• 四、20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革評價52-56
• （一）瑞典學(xué)前教育保教一體化改革的價值取向52-54
• （二）瑞典學(xué)前教育保教一體化改革經(jīng)驗(yàn)54-56
• 五、20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革對我國的啟示56-63
• （一）架構(gòu)統(tǒng)一的保教行政管理體制56-57
• （二）制定 0-6 歲幼兒國家課程標(biāo)準(zhǔn)57-58
• （三）構(gòu)建一體化保教員工師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系58-59
• （四）建立合理的保教收費(fèi)體制59-61
• （五）構(gòu)建保教質(zhì)量保障機(jī)制61-63
• 結(jié)語63-64
• 參考文獻(xiàn)64-70
• 致謝70

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許士熙;陳耶春;陳仲翔;;課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)一體化改革的嘗試[J];江蘇教育;1990年04期

2 趙光力;;教學(xué)研一體化改革新舉措[J];職業(yè)技術(shù);2012年06期

3 ;鄭州市人民政府辦公廳關(guān)于開展城鄉(xiāng)住戶調(diào)查一體化改革工作的通知[J];鄭州市人民政府公報;2012年12期

4 ;山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家統(tǒng)計(jì)局山東調(diào)查總隊(duì)等部門關(guān)于開展城鄉(xiāng)住戶調(diào)查一體化改革工作的意見的通知[J];山東省人民政府公報;2013年05期

5 ;廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于積極推進(jìn)城鄉(xiāng)住戶調(diào)查一體化改革工作的通知[J];廣西壯族自治區(qū)人民政府公報;2012年29期

6 陳煒;一體化改革中水動類專業(yè)目錄設(shè)計(jì)的調(diào)查資料分析[J];中國電力教育;1996年03期

7 劉海峰;;我國城鄉(xiāng)教育一體化改革的若干理論問題[J];教育理論與實(shí)踐;2011年32期

8 戴月;;高職院校網(wǎng)管專業(yè)課程一體化改革與建設(shè)的探討[J];吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報;2011年02期

9 劉季;;房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)課程一體化改革初探[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2009年08期

10 田靜靜;王亞南;;高職<<微機(jī)組裝與維護(hù)>>教學(xué)做一體化改革[J];才智;2010年04期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 康行遠(yuǎn) 通訊員 嚴(yán)紅 袁一峰 沈斌;通關(guān)一體化改革正式“滿月”[N];嘉興日報;2014年

2 記者 周旭嬌 通訊員 許喬嬌;粵啟動區(qū)域通關(guān)一體化改革[N];東莞日報;2014年

3 記者 王罡 通訊員 梅林;全省海關(guān)通關(guān)一體化改革全面啟動[N];陜西日報;2014年

4 記者 楊潔;我市全面推進(jìn)行政審批層級一體化改革[N];嘉興日報;2013年

5 記者 王冰 通訊員 王新紅;廣西率先啟動口岸通關(guān)一體化改革[N];國際商報;2014年

6 記者 陳瑜;三大區(qū)域同時啟動通關(guān)一體化改革[N];科技日報;2014年

7 通訊員 廖興鵬 李明杰 記者 王文珩;我市昨加入京津冀海關(guān)區(qū)域通關(guān)一體化改革[N];廊坊日報;2014年

8 記者 顧陽;三區(qū)域通關(guān)一體化改革全面展開[N];經(jīng)濟(jì)日報;2014年

9 本報記者 李小彤;日本新戰(zhàn)略：社保與稅制一體化改革[N];中國勞動保障報;2013年

10 記者 楊潔;嘉興先行先試行政審批層級一體化改革[N];嘉興日報;2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳璐茜;20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革研究[D];西南大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)90年代以來瑞典學(xué)前教育保教一體化改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：444605