本文關(guān)鍵詞：華德福藝術(shù)教育理念在幼兒園的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)初,奧地利哲學(xué)家、教育家魯?shù)婪颉な反{(Rudolf Steiner)創(chuàng)辦了第一所華德福學(xué)校。他的教育理念建立在人智學(xué)思想的基礎(chǔ)上,經(jīng)過近百年的發(fā)展,逐漸成為歐洲最大的非宗教獨(dú)立教育運(yùn)動(dòng)�；谇叭说难芯�,本文集中在華德福幼兒藝術(shù)教育理念的介紹和分析,在理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)方面闡釋華德福幼兒藝術(shù)教育的實(shí)施�？偨Y(jié)其在實(shí)施過程中的問題,并對(duì)其作出評(píng)價(jià)和反思,從而為主流幼兒園藝術(shù)教育的開展提出建議,對(duì)華德福藝術(shù)教育理念的本土化提出簡(jiǎn)單地設(shè)想。首先,本文對(duì)關(guān)于華德福教育以及其藝術(shù)教育思想以往研究進(jìn)行綜述,并介紹本選題的研究目的和意義以及研究的方法和思路;其次討論了華德福幼兒藝術(shù)教育的基本內(nèi)容,分別從闡述華德福幼兒藝術(shù)教育的理論基礎(chǔ)、華德福幼兒藝術(shù)教育理念的基本內(nèi)容以及華德福幼兒藝術(shù)教育在幼兒園的實(shí)施;然后對(duì)華德福幼兒藝術(shù)教育理念在我國借鑒過程中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析,再次對(duì)華德福幼兒藝術(shù)教育的應(yīng)用以長(zhǎng)沙市愛心樹華德福實(shí)踐園為例進(jìn)行具體闡釋,分析華德福幼兒藝術(shù)教育實(shí)施過程中的各個(gè)要素。最后通過對(duì)華德福藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)與反思,提出了解決這些問題的初步設(shè)想,提出適合我國主流幼兒園教育的建議。總之,華德福幼兒藝術(shù)教育理念的精髓對(duì)于我國現(xiàn)階段幼兒藝術(shù)教育的開展有非常好的借鑒作用,它與藝術(shù)課程綜合化,藝術(shù)教育回歸生活、回歸審美教育的趨勢(shì)是相契合的,也真正符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵,因此,研究華德福幼兒藝術(shù)教育有積極的理論和實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】：華德福教育 華德福幼兒藝術(shù)教育 人智學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-23
• 第一節(jié) 問題的提出11-13
• 一、問題的源起11-12
• 二、問題的提出12-13
• 第二節(jié) 研究的意義13
• 一、理論意義13
• 二、實(shí)踐意義13
• 第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)13-15
• 一、研究目的13-14
• 二、研究?jī)?nèi)容14
• 三、研究對(duì)象14
• 四、研究方法14-15
• （一）文獻(xiàn)法14
• （二）觀察法14-15
• 五、研究思路15
• 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述15-21
• 一、關(guān)于華德福整體教育理念的研究15-19
• 二、關(guān)于華德福幼兒藝術(shù)教育的研究19-20
• 三、對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)20-21
• 第五節(jié) 相關(guān)概念界定21-23
• 一、華德福教育21-22
• 二、華德福幼兒教育22
• 三、華德福幼兒藝術(shù)教育理念22-23
• 第二章 華德福幼兒藝術(shù)教育基本內(nèi)容23-31
• 第一節(jié) 華德福幼兒藝術(shù)教育的理論基礎(chǔ)23-26
• 一、人智學(xué)理論23-25
• 二、歌德色彩理論25-26
• 第二節(jié) 華德福幼兒藝術(shù)教育理念的基本內(nèi)容26-28
• 第三節(jié) 華德福幼兒藝術(shù)教育在幼兒園的實(shí)施28-31
• 一、充滿藝術(shù)元素的的環(huán)境28
• 二、豐富的藝術(shù)課程設(shè)置28-31
• 第三章 華德福幼兒藝術(shù)教育理念在借鑒過程中的問題31-34
• 第一節(jié) 華德福幼兒藝術(shù)教育理念應(yīng)用過程中所產(chǎn)生的問題31-32
• 一、師資隊(duì)伍素質(zhì)與華德福藝術(shù)教育理念高要求之間的差距31
• 二、本土的元素需要得到更多的挖掘31-32
• 三、理念與實(shí)操之間，不要割裂32
• 第二節(jié) 華德福藝術(shù)教育與社會(huì)銜接的問題32-33
• 一、華德福藝術(shù)教育在中國的適應(yīng)性問題32
• 二、民間教育的踐行者，還未得到政府和學(xué)術(shù)界的支持32-33
• 第三節(jié) 對(duì)華德福幼兒藝術(shù)教育理念借鑒過程中所產(chǎn)生問題的分析與反思33-34
• 第四章 華德福幼兒藝術(shù)教育理念的應(yīng)用34-51
• 第一節(jié) 藝術(shù)化的空間和教育環(huán)境的運(yùn)用34-38
• 一、戶外環(huán)境作藝術(shù)的認(rèn)識(shí)34-36
• 二、活動(dòng)室環(huán)境的布置和應(yīng)用36-37
• 三、隱性藝術(shù)環(huán)境的挖掘37-38
• 第二節(jié) 藝術(shù)主題活動(dòng)的開展38-46
• 一、濕水彩活動(dòng)的開展38-42
• 二、偶戲藝術(shù)活動(dòng)的開展42-44
• 三、晨圈活動(dòng)的開展44-46
• 第三節(jié) 華德福藝術(shù)化教學(xué)方式的探討46-51
• 一、音樂元素貫穿于一日生活當(dāng)中46-48
• 二、藝術(shù)化的生活節(jié)律48-51
• 第五章 華德福幼兒藝術(shù)教育理念在我國的借鑒與創(chuàng)新51-57
• 第一節(jié) 對(duì)華德福藝術(shù)教育理念的評(píng)價(jià)與反思51-54
• 一、對(duì)華德福藝術(shù)教育理念的評(píng)價(jià)51-53
• 二、對(duì)華德福幼兒藝術(shù)教育的反思53-54
• 第二節(jié) 華德福幼兒藝術(shù)教育理念對(duì)我國幼兒園藝術(shù)教育的啟示54-55
• 一、華德福幼兒藝術(shù)教育理念可以成為主流幼兒園藝術(shù)教育的補(bǔ)充54
• 二、幼兒園藝術(shù)教育要回歸生活，關(guān)注幼兒的內(nèi)在發(fā)展需求54
• 三、幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)重視自然的因素，，幼兒的天性引領(lǐng)幼兒藝術(shù)教育54-55
• 四、幼兒藝術(shù)教育應(yīng)從封閉走向開放55
• 第三節(jié) 華德福幼兒藝術(shù)教育理念本土化的初步設(shè)想55-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 后記62

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：443202