本文關(guān)鍵詞：幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量提升行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒在園的一日生活活動(dòng)是幼兒園的重要工作內(nèi)容,也是幼兒園課程的重要組成部分。幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力決定了幼兒教育必須是與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)的�；谝庾R(shí)形態(tài)上對(duì)生活的解讀,教育價(jià)值上對(duì)生活活動(dòng)的肯定,結(jié)合幼兒園生活活動(dòng)受忽視的現(xiàn)狀,順應(yīng)當(dāng)下重視生活活動(dòng)的價(jià)值的時(shí)代要求,筆者以院地合作項(xiàng)目為契機(jī),展開(kāi)了本次聯(lián)合行動(dòng)研究。本次行動(dòng)研究旨在提高幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量。以《中國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)量表(第三版)》子量表二保育為主要工具,對(duì)H市J區(qū)DC幼兒園的班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行測(cè)量和數(shù)據(jù)分析,提出質(zhì)量提升的行動(dòng)方案。行動(dòng)時(shí)間于2015年的4月開(kāi)始,2016年3月結(jié)束,歷時(shí)近1年時(shí)間。在這一年的時(shí)間中筆者通過(guò)三個(gè)行動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)DC幼兒園小二班的生活活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行了改善提升。第一階段以調(diào)整班級(jí)生活的物質(zhì)環(huán)境以及班級(jí)生活活動(dòng)的組織和實(shí)施方式為主；第二階段以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和挖掘生活活動(dòng)的教育價(jià)值為主；第三階段以探討影響班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量提升的因素分析為主,并制定下一行動(dòng)環(huán)節(jié)的行動(dòng)方案。通過(guò)三個(gè)階段的行動(dòng)和反思,筆者梳理了提升幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量的路徑和策略。主要包括九個(gè)方面：一日生活的組織與實(shí)施“三自化”；過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施靈活化；班級(jí)生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)科學(xué)化；生活習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該遵循的原則；運(yùn)用圖示法發(fā)揮環(huán)境的教育功能；充分發(fā)揮生活活動(dòng)的教育意義；開(kāi)展專題研討活動(dòng)：制定全面的生活活動(dòng)評(píng)價(jià)制度：保教結(jié)合、家園協(xié)作。同時(shí)指出了幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量提升中存在的誤區(qū),一方面指生活的教育性應(yīng)該尊重生活本身,另一方面正確看待生活活動(dòng)中的有序排隊(duì)和消極等待,為幼教工作者提供廣泛的借鑒。研究的最后筆者從后現(xiàn)代主義的視角出發(fā)提出了從質(zhì)量的話語(yǔ)走向意義的生成的生活活動(dòng)質(zhì)量觀新理念。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 生活活動(dòng) 質(zhì)量提升 行動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-16
• 一、問(wèn)題提出9-12
• (一) 意識(shí)形態(tài)上對(duì)生活的解讀9-10
• (二) 教育價(jià)值上對(duì)幼兒園生活活動(dòng)的肯定10
• (三) 現(xiàn)狀上對(duì)幼兒園生活活動(dòng)的剖析10-11
• (四) 研究趨勢(shì)上對(duì)幼兒園生活活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)注11-12
• 二、研究的目的12
• 三、研究的意義12
• (一) 實(shí)踐意義12
• (二) 理論意義12
• 四、研究?jī)?nèi)容12-13
• 五、研究方法13-16
• (一) 文獻(xiàn)法13
• (二) 測(cè)量法13-14
• (三) 調(diào)查法14
• (四) 統(tǒng)計(jì)分析法14-15
• (五) 行動(dòng)研究法15-16
• 第二章 文獻(xiàn)綜述16-24
• 一、概念界定16-18
• (一) 生活16
• (二) 生活活動(dòng)16
• (三) 幼兒園生活活動(dòng)16-17
• (四) 幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)17-18
• 二、國(guó)內(nèi)外研究綜述18-24
• (一) 關(guān)于生活活動(dòng)與幼兒園課程之間關(guān)系的研究18-20
• 1. 國(guó)內(nèi)研究18-19
• 2. 國(guó)外研究19-20
• (二) 關(guān)于生活活動(dòng)價(jià)值的研究20-22
• (三) 圍繞幼兒園生活活動(dòng)展開(kāi)的研究評(píng)述22-24
• 第三章 研究設(shè)計(jì)24-28
• 一、行動(dòng)研究的具體設(shè)計(jì)24
• 二、總體計(jì)劃24-25
• 三、具體行動(dòng)25-28
• (一) 行動(dòng)前期準(zhǔn)備25-26
• (二) 行動(dòng)三部曲26-28
• 第四章 幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量提升行動(dòng)及其結(jié)果分析28-78
• 一、行動(dòng)研究前期準(zhǔn)備28-43
• (一) 前測(cè)28
• (二) 確定行動(dòng)研究小組進(jìn)行研討培訓(xùn)28
• (三) 數(shù)據(jù)分析28-36
• (四) 跟班觀察問(wèn)題總結(jié)36-39
• (五) 實(shí)驗(yàn)班生活活動(dòng)存在問(wèn)題的歸因分析39-43
• 1. 從社會(huì)環(huán)境層面進(jìn)行歸因39-40
• 2. 從班級(jí)環(huán)境層面歸因40
• 3. 從主觀意識(shí)層面歸因40-41
• 4. 從教師的教育實(shí)踐層面歸因41-43
• 二、幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量提升行動(dòng)過(guò)程43-78
• (一) 行動(dòng)第一步：2015.7—2015.943-60
• 1. 行動(dòng)目標(biāo)43
• 2. 行動(dòng)過(guò)程43-59
• 3. 行動(dòng)效果59-60
• 4. 行動(dòng)反思60
• (二) 行動(dòng)第二步：2015.10—2015.1260-73
• 1. 行動(dòng)目標(biāo)61
• 2. 行動(dòng)過(guò)程61-71
• 3. 行動(dòng)效果71-73
• 4. 行動(dòng)反思73
• (三) 行動(dòng)第三步：2016.1-2016.373-78
• 1. 行動(dòng)目標(biāo)74
• 2. 行動(dòng)過(guò)程74-76
• 3. 行動(dòng)反思76-77
• 4. 下一步行動(dòng)環(huán)方案制定77-78
• 第五章 建議與討論78-89
• 一、策略建議78-83
• (一) 一日生活組織與實(shí)施“三自”化(自然、自主、自由)78-79
• (二) 過(guò)渡環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施靈活化79
• (三) 班級(jí)生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的科學(xué)化79-80
• (四) 幫助教師明確生活習(xí)慣的培養(yǎng)遵循的4C原則80-81
• (五）運(yùn)用圖示法發(fā)揮環(huán)境的教育功能81
• (六) 充分挖掘生活活動(dòng)的教育意義81
• (七) 開(kāi)展專題研討培訓(xùn)與實(shí)踐觀摩活動(dòng)81-82
• (八) 制定全面的幼兒園生活活動(dòng)完善和評(píng)價(jià)制度82
• (九) 保教結(jié)合,家園協(xié)作82-83
• 二、討論83-86
• (一) 正確認(rèn)識(shí)幼兒的生活和幼兒園生活活動(dòng)83
• (二) 幼兒園生活活動(dòng)組織中觀念誤區(qū)的澄清83-84
• 1. 生活教育價(jià)值的挖掘應(yīng)該在不破壞生活性的前提下開(kāi)展83-84
• 2. 正確區(qū)分有序排隊(duì)與消極等待84
• (三) 幼兒園生活活動(dòng)的組織應(yīng)該注意的問(wèn)題84-85
• 1. 創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的環(huán)境84
• 2. 保育結(jié)合84-85
• 3. 重視生活環(huán)節(jié)的過(guò)渡85
• (四) 超越質(zhì)量的話語(yǔ)走向意義的生成——基于質(zhì)量,超越質(zhì)量85-86
• 三、研究反思86-89
• (一) 本研究的創(chuàng)新之處86-87
• 1. 研究方法的創(chuàng)新86
• 2. 研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新86-87
• (二) 本研究不足之處87
• 1. 研究結(jié)果的適用范圍87
• 2. 研究時(shí)間的選擇有跨度87
• (三) 本研究后續(xù)的研究方向87-89
• 參考文獻(xiàn)89-92
• 附錄192-94
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果94-95
• 致謝95-96

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)質(zhì)量提升行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：428252