發(fā)布時(shí)間：2017-06-06 09:02

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)與運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)齡前兒童是國家未來的主人翁,學(xué)齡前教育也是國家教育的基礎(chǔ),當(dāng)國家正大力推廣全民健身的時(shí)候,似乎忽略了兒童體質(zhì)的培養(yǎng)；中國今天的兒童教育已經(jīng)失之偏頗,大部分父母在開發(fā)兒童智能的時(shí)候,只注重兒童的語言、數(shù)理、音樂方面的智能,往往忽略了幼兒最基本的,也是最重要的身體運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)。而且當(dāng)代兒童最大的問題就是增強(qiáng)體質(zhì)培養(yǎng)的問題�！敖】刁w魄+健康心理=美好人生”,這是聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織賦予“健康”的深刻含義。在長期的探索中,教師看到了體育活動(dòng)在幼兒身心發(fā)展中的重要價(jià)值,而且區(qū)域活動(dòng)能促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)是教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的能力,通過擺弄物體,自由操作,觀察和實(shí)驗(yàn)而認(rèn)識(shí)物體的特征和物體之間的關(guān)系,解釋事物現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而發(fā)展幼兒的思維能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)自信,促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展。因此嘗試“探索開放式區(qū)域體育活動(dòng),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”的實(shí)踐研究,在實(shí)踐中,試著嘗試探索為幼兒創(chuàng)設(shè)開放性區(qū)域,提高幼兒一日體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量,變被動(dòng)體育為主動(dòng)體育。鑒于此,在與很多幼教專家接觸并深入分析了解幼兒主題樂園的基礎(chǔ)上,以開發(fā)幼兒園“陽光體育”運(yùn)動(dòng)課程資源為背景,為創(chuàng)設(shè)幼兒陽光體育長廊,也為適應(yīng)我國學(xué)齡前兒童身體運(yùn)動(dòng)特征,以荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園為標(biāo)本,開始創(chuàng)設(shè)戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)區(qū)。通過查詢的文獻(xiàn)資料及參考國內(nèi)外同類的和相關(guān)的幼兒戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì),借鑒其它區(qū)角比如閱讀、美工區(qū)等的成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)。根據(jù)園區(qū)內(nèi)地形環(huán)境創(chuàng)設(shè)了不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域,并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索、調(diào)整和完善,形成了平衡園、攀爬園、野趣園、拓展園四大園區(qū)以及球類區(qū)、投擲區(qū)、跳躍區(qū)、鉆爬區(qū)、民間游戲區(qū)五大游戲區(qū)域,歷時(shí)半年于2014年2月正式投入使用。為了驗(yàn)證戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)的有效性,教師還選擇了兩個(gè)幼兒園作為參照?qǐng)@。在實(shí)驗(yàn)前后利用2012年建立的荊州市3-6歲學(xué)齡前兒童身體基本活動(dòng)能力指標(biāo)體系測試指標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)園和兩個(gè)對(duì)照?qǐng)@的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行測試,統(tǒng)計(jì)一學(xué)期后各指標(biāo)增長值,進(jìn)而判斷戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)的有效性。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐表明：戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)剛?cè)雸@幼兒的影響最大。其次,在戶外區(qū)角設(shè)計(jì)上沒有直接的可供參照的資料,對(duì)園區(qū)戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)屬于摸索階段,忽略了很多元素的設(shè)計(jì),比如幼兒柔韌性鍛煉指標(biāo),又強(qiáng)調(diào)了很多已有的設(shè)計(jì),比如平衡園,其實(shí)在教師的各個(gè)園區(qū)都有涉及平衡的項(xiàng)目。最后,因?yàn)樵囆袝r(shí)間比較短,園區(qū)真正的作用可能還沒體現(xiàn)出來,這很有可能需要2-3年的時(shí)間進(jìn)行橫向和縱向的研究才能展現(xiàn)出來,另外對(duì)于園區(qū)設(shè)計(jì)的功能分區(qū)還有些模糊,每個(gè)園具體鍛煉哪些方面的能力還有待思考。但對(duì)于像攀爬園、拓展園這些比較成功的園區(qū),可在其他幼兒園試推行。
【關(guān)鍵詞】：荊州市 實(shí)驗(yàn)幼兒園 戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)與運(yùn)用
【學(xué)位授予單位】：長江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-19
• 1.1 引言10-11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.3 研究內(nèi)容的界定12-13
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-18
• 1.5 論文研究路線圖18-19
• 第二章 研究對(duì)象與研究方法19-23
• 2.1 研究對(duì)象19
• 2.2 研究方法19-22
• 2.3 研究工具22-23
• 第三章 研究結(jié)果與分析23-44
• 3.1 區(qū)角運(yùn)動(dòng)與幼兒生理、心理的關(guān)系研究23-25
• 3.1.1 戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境與幼兒生理的關(guān)系研究23-24
• 3.1.2 戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境與幼兒心理關(guān)系24-25
• 3.2 戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)25-29
• 3.2.1 戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論依據(jù)25-26
• 3.2.2 戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境的具體設(shè)計(jì)26-29
• 3.3 戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境的具體運(yùn)用29-33
• 3.3.1 一周區(qū)角活動(dòng)安排表29-30
• 3.3.2 區(qū)角活動(dòng)安排的具體實(shí)施圖30-32
• 3.3.3 進(jìn)行戶外區(qū)角活動(dòng)部分照片32-33
• 3.4 實(shí)驗(yàn)前后3園幼兒身體基本活動(dòng)能力分析33-44
• 3.4.1 實(shí)驗(yàn)前3園幼兒身體基本活動(dòng)能力分析33-35
• 3.4.2 實(shí)驗(yàn)后3園幼兒身體基本活動(dòng)能力變化分析35-44
• 第四章 結(jié)論與建議44-46
• 4.1 結(jié)論44-45
• 4.2 建議45-46
• 致謝46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 個(gè)人簡介50-52
• 附錄152-59
• 附錄259-62
• 附錄362

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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3 李建嵐;充分挖掘幼兒園區(qū)域活動(dòng)的潛能[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年02期

4 張瓊;;探之源,究之樂——幼兒園自主探究式區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)踐研究[J];生活教育;2012年10期

5 張成霞;關(guān)于幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)質(zhì)量的調(diào)查研究[J];學(xué)前教育研究;2005年Z1期

6 左文玲;幼兒園區(qū)域活動(dòng)的新思考[J];江西教育科研;2004年05期

7 王萍;;幼兒園區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)[J];中國校外教育;2009年S2期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 淮安市淮陰區(qū)凌橋鄉(xiāng)中心幼兒園 金梅;[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李會(huì)敏;幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)行為的研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園戶外區(qū)角運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)與運(yùn)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：425877