發(fā)布時(shí)間：2017-06-04 12:24

  本文關(guān)鍵詞：我國臺灣地區(qū)弱勢幼兒教育政策變遷研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：提高弱勢幼兒入園率和改善弱勢幼兒教育條件既是當(dāng)今學(xué)前教育改革與發(fā)展的核心,也是各國學(xué)前教育政策制定的主旨。我國臺灣地區(qū)與大陸地區(qū)歷史文化同根同源、一脈相承,兩地學(xué)前教育的發(fā)展軌跡相似。然而,進(jìn)入21世紀(jì)后,我國臺灣地區(qū)通過發(fā)布十六項(xiàng)弱勢幼兒教育政策,逐步形成了健全的弱勢幼兒教育扶助體系。在短短十幾年里,臺灣5歲弱勢幼兒入園率已達(dá)到95.5%,學(xué)前三年弱勢幼兒入園率也獲得大幅度提高。因此,深入考察我國臺灣地區(qū)的弱勢幼兒教育政策的變遷進(jìn)程及其發(fā)展特點(diǎn),對解決我國大陸地區(qū)弱勢幼兒入園難及提高弱勢幼兒的教育質(zhì)量均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究分為四個(gè)部分:第一部分為緒論,在闡述選題依據(jù)、研究目的和研究意義的基礎(chǔ)上,綜述國內(nèi)外弱勢幼兒教育政策研究、尤其是海峽兩岸對我國臺灣地區(qū)弱勢幼兒教育政策的研究現(xiàn)狀,同時(shí)也對本研究核心概念予以界定并說明研究思路和方法。第二部分,綜合考慮臺灣弱勢幼兒教育政策目標(biāo)、對象、投入等因素,將臺灣弱勢幼兒教育政策劃分為起步、全面覆蓋和深入發(fā)展三個(gè)階段,結(jié)合政策背景詳細(xì)介紹和分析我國臺灣弱勢幼兒教育政策的變遷過程。第三部分,從政府角色、教育行政管理、法律建構(gòu)、教育經(jīng)費(fèi)投入、政策覆蓋維度、扶助方式、政策價(jià)值追求等七個(gè)方面深入分析我國臺灣弱勢幼兒教育政策發(fā)展的特點(diǎn)。最后一部分,結(jié)合大陸地區(qū)弱勢幼兒群體面臨的困境,借鑒我國臺灣地區(qū)弱勢幼兒教育政策實(shí)施經(jīng)驗(yàn),提出以下參考建議:明確中央政府主體責(zé)任;改革行政管理體制,細(xì)化各級政府職責(zé);加快出臺學(xué)前教育專門法;建立以公平為導(dǎo)向的弱勢幼兒教育財(cái)政投入體制;將公辦園作為扶助弱勢幼兒教育的主要平臺;引入非營利幼兒園模式增加弱勢幼兒群體入園機(jī)會(huì);針對不同類型弱勢幼兒群體實(shí)施多層次、多樣化的學(xué)前教育項(xiàng)目。
【關(guān)鍵詞】：臺灣 弱勢幼兒 幼兒教育政策
【學(xué)位授予單位】：湖北師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、緒論8-24
• （一）選題依據(jù)8-10
• 1.改善弱勢幼兒的受教育條件是全球?qū)W前教育改革發(fā)展的主要趨勢之一8
• 2.制定行之有效的幼兒教育政策是我國政府提高弱勢幼兒入園率的直接路徑8-9
• 3.我國臺灣地區(qū)弱勢幼兒教育政策發(fā)展具有可借鑒性9-10
• （二）研究目的和意義10-12
• 1.研究目的10-11
• 2.研究意義11-12
• （三）文獻(xiàn)綜述12-20
• 1.國內(nèi)外關(guān)于弱勢幼兒教育政策的研究12-13
• 2.我國大陸地區(qū)對臺灣弱勢幼兒教育政策的研究現(xiàn)狀13-14
• 3.我國臺灣地區(qū)對其弱勢幼兒教育政策的研究現(xiàn)狀14-20
• （四）概念界定20-22
• 1.幼兒教育20
• 2.弱勢幼兒20-21
• 3.幼兒教育政策21-22
• （五）研究思路和方法22-24
• 1.研究思路22-23
• 2.研究方法23-24
• 二、我國臺灣地區(qū)弱勢幼兒教育政策發(fā)展進(jìn)程分析24-41
• （一）起步階段（2000～2007 年）：鼓勵(lì)弱勢幼兒入園 減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)24-30
• 1.發(fā)放幼兒教育券實(shí)施方案25-26
• 2.中低收入家庭幼童托教補(bǔ)助實(shí)施計(jì)劃26
• 3.扶持五歲弱勢幼兒及早教育計(jì)劃26-27
• 4.原住民幼兒就讀公私立幼稚園學(xué)費(fèi)補(bǔ)助辦法27-28
• 5.弱勢家庭脫困托嬰托教服務(wù)補(bǔ)助28
• 6.補(bǔ)助公立幼兒園辦理課后留園服務(wù)28-29
• 7.友善教保服務(wù)計(jì)劃29-30
• （二）全面覆蓋階段（2007～2012 年）：提供全體5歲弱勢幼兒充分就學(xué)機(jī)會(huì)30-35
• 1.扶持5歲幼兒教育計(jì)劃31-33
• 2.5歲幼兒免學(xué)費(fèi)教育計(jì)劃33-34
• 3.就讀幼兒園社會(huì)福利機(jī)構(gòu)之身心障礙幼兒及招收單位獎(jiǎng)補(bǔ)助辦法34-35
• （三）深入發(fā)展階段（2012 至今）：建構(gòu)法律支撐 公平與優(yōu)質(zhì)并重35-41
• 1.幼兒教育及照顧法35-36
• 2.幼兒就讀幼兒園補(bǔ)助辦法36
• 3.社區(qū)互助式教保服務(wù)實(shí)施辦法36-37
• 4.直轄市、縣(市)政府協(xié)助或補(bǔ)助幼兒園招收不利條件幼兒辦法37-38
• 5.非營利幼兒園實(shí)施辦法38-39
• 6.優(yōu)質(zhì)教保發(fā)展計(jì)劃39-41
• 三、我國臺灣地區(qū)弱勢幼兒教育政策的特點(diǎn)分析41-50
• （一）強(qiáng)調(diào)政府承擔(dān)扶助弱勢幼兒教育的主體責(zé)任41-42
• （二）注重建立權(quán)責(zé)分明的教育行政管理體制42-43
• （三）完善幼兒教育法律體系43-45
• （四）保障有效的幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入和管理45-46
• （五）弱勢幼兒教育政策覆蓋維度由點(diǎn)向面擴(kuò)張46-47
• （六）由單一的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助到經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助與多元化的教保服務(wù)模式并重47-48
• （七）由保障弱勢幼兒的起點(diǎn)公平到追求弱勢幼兒的結(jié)果公平48-50
• 四、我國臺灣地區(qū)弱勢幼兒教育政策對大陸地區(qū)的啟示50-59
• （一）明確中央政府推進(jìn)幼兒教育公平的主體角色50-51
• （二）改革學(xué)前教育行政管理體制 細(xì)化各級政府職責(zé)51-52
• （三）提高立法層次 加快學(xué)前教育專門法的出臺52-53
• （四）建立以公平為導(dǎo)向的弱勢幼兒教育財(cái)政投入體制53-54
• （五）將公辦園作為扶助弱勢幼兒教育的主要平臺54-55
• （六）引入非營利幼兒園模式 增加弱勢幼兒群體入園機(jī)會(huì)55-56
• （七）針對不同弱勢幼兒群體實(shí)施多層次、多樣化的學(xué)前教育項(xiàng)目56-59
• 致謝59-60
• 參考文獻(xiàn)60-64

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