本文關鍵詞：科學活動的有效組織和幼兒的自主探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過對指南的認真學習和探究,認真地把《綱要》和《指南》先進的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育實踐,尤其在科學活動中,為了激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,在活動內(nèi)容上下了很大的功夫,精心設計活動內(nèi)容及選擇活動材料,可供幼兒探索與操作,以適應不同幼兒的需要提供多層次的活動材料。探究學習是一種積極的學習方式,既是幼兒科學學習的目標,也是幼兒科學學習的途徑。大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學探究的生動內(nèi)容,激發(fā)探究興趣,體驗探究興趣,發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學學習的核心。在教師的啟發(fā)引導下,以幼兒獨立自主學習和合作討論為前提的情況下,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗對周圍世界和生活實際為參照對象,為幼兒提供充分自由表達、質(zhì)疑、猜測、探究、討論問題、實踐的機會,讓幼兒通過嘗試實踐活動,將自己所學知識應用于解決實際問題的一種活動態(tài)度。
【作者單位】： 浙江省寧波市東湖幼兒園;
【關鍵詞】： 幼兒 自主探究 科學活動 教育實踐
【分類號】：G613.3
【正文快照】： 《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中所指出的:“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程,同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同,要充

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  本文關鍵詞：科學活動的有效組織和幼兒的自主探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：406116