本文關鍵詞：論我國學前教育師資供給的困境與突圍——基于第一期三年行動計劃后的數(shù)據(jù)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學前教育三年行動計劃是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》頒布以來,首次在全國范圍內(nèi)進行的學前教育事業(yè)改革。三年行動計劃期間,雖然學前教育師資"量"與"質"的矛盾均有所緩解,但仍然有很多矛盾沒有解決。要克服困境、突破重圍,我國在發(fā)展學前教育事業(yè)中需要關注以下幾方面:在后續(xù)的發(fā)展中繼續(xù)擴大師資供給,并針對不同地區(qū)提供不同的扶持政策;提高教師專業(yè)水平,提升學前師范教育培養(yǎng)層次;多渠道補充師資,把好入口并夯實在職培訓;同時注意在改革中正確定位中央和地方的角色。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部學前教育研究所(系);
【關鍵詞】： 學前教育事業(yè) 師資供給 三年行動計劃
【分類號】：G615
【正文快照】： 2010年,我國學前教育事業(yè)的發(fā)展迎來了“春天”,幼兒園教師這個群體也受到了越來越多的關注。2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)提出“嚴格執(zhí)行幼兒園教師資格標準,切實加強幼兒園教師培養(yǎng)培訓,提高幼兒園教師隊

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  本文關鍵詞：論我國學前教育師資供給的困境與突圍——基于第一期三年行動計劃后的數(shù)據(jù)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：405392