本文關(guān)鍵詞：生態(tài)化、個性化、生命化的農(nóng)村幼兒園園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索——以“柏泉實(shí)驗(yàn)幼兒園”為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：環(huán)境是一門"隱性課程",也是重要的教育資源,幼兒園應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。柏泉實(shí)驗(yàn)幼兒園圍繞"以農(nóng)村自然資源為基點(diǎn),實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生活化;以尊重幼兒發(fā)展的個體差異為準(zhǔn)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個性化;以農(nóng)村地區(qū)的人文文化為依托,賦予環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生命化"的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念,展現(xiàn)了自然資源的回歸、幼兒成長規(guī)律的回歸以及日常課程實(shí)施的回歸,從而使幼兒園教育回歸農(nóng)村幼兒教育的"本真"。
【作者單位】： 武漢市東西湖區(qū)柏泉實(shí)驗(yàn)幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 回歸自然 園所環(huán)境 農(nóng)村地域特色
【分類號】：G617
【正文快照】： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！鞭r(nóng)村幼兒園園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能將農(nóng)村豐富的自然資源、民俗文化,融入到一日生活中,讓幼兒在生態(tài)化、個性化、生命化的環(huán)境中健康快樂地成長。一、農(nóng)村幼兒園園所環(huán)境

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 岳慧蘭;;當(dāng)前農(nóng)村幼兒園文化的“缺失”與思考[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2008年10期

2 郭景揚(yáng);重視教育發(fā)展的軟資源開發(fā)[J];教育發(fā)展研究;2003年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳桃梅;李明;;生態(tài)化、個性化、生命化的農(nóng)村幼兒園園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索——以“柏泉實(shí)驗(yàn)幼兒園”為例[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2015年03期

2 魏玲;魏運(yùn)蓮;;當(dāng)前農(nóng)村幼兒園文化的“缺失”與思考[J];生活教育;2014年S1期

3 解曉莉;;中小學(xué)教師責(zé)任意識的缺失與重構(gòu)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年10期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 朱家雄;;幼兒園園本課程再議[J];教育導(dǎo)刊.幼兒教育;2006年05期

2 朱家雄;;幼兒園課程管理轉(zhuǎn)型過程中存在問題辨析[J];幼兒教育;2002年11期

  本文關(guān)鍵詞：生態(tài)化、個性化、生命化的農(nóng)村幼兒園園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索——以“柏泉實(shí)驗(yàn)幼兒園”為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：404647