本文通過(guò)對(duì)15家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的調(diào)研,了解其行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、整體資源、就業(yè)前景和崗位需求等,了解其規(guī)模、性質(zhì)、崗位設(shè)置、人才需求等。調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)資格證書(shū)、教育法律法規(guī)意識(shí)、師資性別結(jié)構(gòu)等方面與用人單位還存在一定的差距。

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【文章目錄】：
一、調(diào)研目的
二、方法
    (一)調(diào)研對(duì)象
    (二)調(diào)研工具
    (三)調(diào)研方法
    (四)調(diào)研過(guò)程
三、調(diào)研結(jié)果
    (一)基本情況分析
    (二)人才需求情況分析
        1.對(duì)人才需掌握的政策法規(guī)的要求
        2.對(duì)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力要求
            (1)職業(yè)核心能力要求。
            (2)專(zhuān)業(yè)技能要求。
        3.對(duì)人才相關(guān)證書(shū)的要求
            (1)對(duì)人才職業(yè)資格證書(shū)的要求。
            (2)對(duì)人才技能等級(jí)證書(shū)的要求。
        4.對(duì)幼兒師資性別結(jié)構(gòu)的需求
四、調(diào)研結(jié)論
    (一)人才需求數(shù)量緊缺,人才質(zhì)量要求高
    (二)人才職業(yè)素養(yǎng)不高,定位欠準(zhǔn)
    (三)專(zhuān)業(yè)技能較弱,類(lèi)型單一
    (四)獲取證書(shū)單一
    (五)教育法律法規(guī)意識(shí)淡薄
    (六)就業(yè)區(qū)域狹窄,質(zhì)量不高
五、對(duì)策及建議



本文編號(hào)：4021871