自主閱讀和重復(fù)閱讀是促進(jìn)學(xué)前兒童文字關(guān)注的兩種閱讀方式,為探究將這兩種閱讀方式結(jié)合后兒童對(duì)圖畫(huà)書(shū)中文字和圖畫(huà)的注視規(guī)律及特點(diǎn),研究選取了31名5-6歲的幼兒進(jìn)行自主閱讀方式下的重復(fù)閱讀,記錄了被試第一、三、五次閱讀時(shí)的眼動(dòng)行為,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在文字注視方面,第三次閱讀和第一次閱讀相比在首次注視前時(shí)間上存在顯著下降;在圖畫(huà)注視方面,閱讀第三次和閱讀第一次之間在注視時(shí)長(zhǎng)和注視次數(shù)這兩個(gè)指標(biāo)均存在顯著下降。這表明在自主閱讀方式下進(jìn)行重復(fù)閱讀,隨著重復(fù)次數(shù)的增加,幼兒會(huì)更早關(guān)注到文字;在圖畫(huà)注視方面,無(wú)論是對(duì)故事主角或是新事物,幼兒對(duì)其的關(guān)注度都會(huì)隨著重復(fù)次數(shù)的增加而下降。

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圖1 圖畫(huà)書(shū)興趣區(qū)的劃分

本研究主要將眼動(dòng)區(qū)域劃分為文字區(qū)、圖畫(huà)區(qū)，其中圖畫(huà)區(qū)分為兩部分故事主角（三個(gè)強(qiáng)盜）、新事物（除故事主角之外新出現(xiàn)的圖畫(huà)形象），文字區(qū)即每頁(yè)呈現(xiàn)的文字區(qū)域，采用眼動(dòng)儀自帶數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行興趣區(qū)劃分，統(tǒng)計(jì)每個(gè)興趣區(qū)內(nèi)的眼動(dòng)指標(biāo)數(shù)據(jù)。1號(hào)區(qū)域?yàn)槲淖謪^(qū)；2、3號(hào)區(qū)域?yàn)閳D畫(huà)區(qū)，其中2號(hào)區(qū)域....

本文編號(hào)：4026600