自主閱讀和重復(fù)閱讀是促進學(xué)前兒童文字關(guān)注的兩種閱讀方式,為探究將這兩種閱讀方式結(jié)合后兒童對圖畫書中文字和圖畫的注視規(guī)律及特點,研究選取了31名5-6歲的幼兒進行自主閱讀方式下的重復(fù)閱讀,記錄了被試第一、三、五次閱讀時的眼動行為,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在文字注視方面,第三次閱讀和第一次閱讀相比在首次注視前時間上存在顯著下降;在圖畫注視方面,閱讀第三次和閱讀第一次之間在注視時長和注視次數(shù)這兩個指標均存在顯著下降。這表明在自主閱讀方式下進行重復(fù)閱讀,隨著重復(fù)次數(shù)的增加,幼兒會更早關(guān)注到文字;在圖畫注視方面,無論是對故事主角或是新事物,幼兒對其的關(guān)注度都會隨著重復(fù)次數(shù)的增加而下降。

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【部分圖文】：

圖1 圖畫書興趣區(qū)的劃分

本研究主要將眼動區(qū)域劃分為文字區(qū)、圖畫區(qū)，其中圖畫區(qū)分為兩部分故事主角（三個強盜）、新事物（除故事主角之外新出現(xiàn)的圖畫形象），文字區(qū)即每頁呈現(xiàn)的文字區(qū)域，采用眼動儀自帶數(shù)據(jù)分析軟件進行興趣區(qū)劃分，統(tǒng)計每個興趣區(qū)內(nèi)的眼動指標數(shù)據(jù)。1號區(qū)域為文字區(qū)；2、3號區(qū)域為圖畫區(qū)，其中2號區(qū)域....

本文編號：4026600