城市幼兒園半日活動中師幼互動質(zhì)量研究——基于CLASS評估系統(tǒng)的觀察分析
發(fā)布時間:2024-12-27 03:21
師幼互動是指教師與幼兒在區(qū)域活動、集體教學活動等不同活動形式以及室內(nèi)、戶外等不同場域中發(fā)生的一切交互動作或反應。研究證明,高質(zhì)量的師幼互動對幼兒自身的發(fā)展以及學前教育質(zhì)量的提高具有重要作用。本研究采用CLASS量表對城市地區(qū)某兩所幼兒園的部分班級進行了觀察評估,得出三個結論。第一,教師和幼兒之間最容易產(chǎn)生較為外在的互動,而涉及情感等內(nèi)在維度的互動較少;第二,集體統(tǒng)一行動程度較低的活動類型(如區(qū)域活動)的師幼互動質(zhì)量更高;第三,班級特征(普通班、混齡班)對師幼互動的質(zhì)量并無影響。針對以上結論,對教師提出如下建議:一方面,教師應打破"外傾"現(xiàn)狀,樹立"內(nèi)傾"意識。另一方面,教師應調(diào)整集體活動占比,發(fā)揮戶外活動優(yōu)勢。
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、問題提出
(一)互動及師幼互動
(二)高質(zhì)量的師幼互動對兒童及學前教育發(fā)展具有重要價值
(三)使用得最為廣泛的師幼互動質(zhì)量評價工具——課堂互動評估系統(tǒng)
二、研究方法
(一)研究對象
(二)研究工具
(三)研究程序
1.正式觀察前
2.觀察實施
(四)數(shù)據(jù)處理
三、結果與分析
(一)CLASS得分在三大維度上的描述性分析
1.師幼互動在三大維度上的總體結果分析
2.師幼互動在“情感支持”維度上各領域的具體分析
3.師幼互動在“活動組織”維度上各領域的具體分析
4.師幼互動在“教育支持”維度上各領域的具體分析
(二)CLASS得分在不同活動類型上的描述性分析
(三)CLASS得分在不同班級類型上的差異分析
四、討論
(一)結論及建議
(二)不足與展望
本文編號:4021060
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、問題提出
(一)互動及師幼互動
(二)高質(zhì)量的師幼互動對兒童及學前教育發(fā)展具有重要價值
(三)使用得最為廣泛的師幼互動質(zhì)量評價工具——課堂互動評估系統(tǒng)
二、研究方法
(一)研究對象
(二)研究工具
(三)研究程序
1.正式觀察前
2.觀察實施
(四)數(shù)據(jù)處理
三、結果與分析
(一)CLASS得分在三大維度上的描述性分析
1.師幼互動在三大維度上的總體結果分析
2.師幼互動在“情感支持”維度上各領域的具體分析
3.師幼互動在“活動組織”維度上各領域的具體分析
4.師幼互動在“教育支持”維度上各領域的具體分析
(二)CLASS得分在不同活動類型上的描述性分析
(三)CLASS得分在不同班級類型上的差異分析
四、討論
(一)結論及建議
(二)不足與展望
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