本文關(guān)鍵詞：幼兒園班級管理探微，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正一名優(yōu)秀的教師是否必然是一位優(yōu)秀的班主任?答案是否定的,因為我們的班級就像一個家庭,老師就是家長,要負責幾十個孩子的生活、學習、游戲,除了教給他們應(yīng)知應(yīng)會的知識,還要培養(yǎng)他們良好的生活習慣和學習興趣。這些都需要班主任充分發(fā)揮自己的教育智慧,用心去經(jīng)營,用情去創(chuàng)造。從事幼兒教育多年,筆者一直從事班主任工作,堅持在學習中尋求、實踐、反思幼兒園班級管理的科學模式。一、努力創(chuàng)設(shè)愉悅的班級氛圍是班級管理的前提
【作者單位】： 武漢市新洲區(qū)邾城街中心幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 應(yīng)知應(yīng)會;教育智慧;生活習慣;精神環(huán)境;班集體;幼教工作者;動手動腦能力;集體榮譽感;教學論文;抱抱;
【分類號】：G615
【正文快照】： 一名優(yōu)秀的教師是否必然是一位優(yōu)秀的班主任?答案是否定的,因為我們的班級就像一個家庭,老師就是家長,要負責幾十個孩子的生活、學習、游戲,除了教給他們應(yīng)知應(yīng)會的知識,還要培養(yǎng)他們良好的生活習慣和學習興趣。這些都需要班主任充分發(fā)揮自己的教育智慧,用心去經(jīng)營,用情去創(chuàng)造

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1 ;保育員工作問答[J];早期教育;1988年01期

2 ;[J];;年期

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本文編號：400928