發(fā)布時(shí)間：2017-05-27 07:04

  本文關(guān)鍵詞：0～3歲嬰幼兒游戲及其有效性指導(dǎo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：嬰幼兒天生喜愛(ài)游戲，，游戲在滿(mǎn)足嬰幼兒發(fā)展需要的同時(shí)，能有效促進(jìn)其健康發(fā)展。由于身心發(fā)展水平較低、發(fā)展速度較快，嬰幼兒的游戲在以感知?jiǎng)幼鳛橹行牡幕A(chǔ)上表現(xiàn)出整體性、生活性、迅速性、情感性的發(fā)展特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了成人在嬰幼兒游戲發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，是游戲充分發(fā)揮其價(jià)值的重要保證。本文通過(guò)對(duì)游戲環(huán)境、游戲指導(dǎo)策略及游戲態(tài)度三個(gè)維度的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)成人對(duì)嬰幼兒游戲材料及種類(lèi)選擇、指導(dǎo)角色定位及游指導(dǎo)作用的認(rèn)識(shí)存在較大問(wèn)題，經(jīng)分析得知，教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏指導(dǎo)策略、對(duì)游戲內(nèi)涵的片面理解及成人“功利思想”的牽絆是導(dǎo)致游戲有效性指導(dǎo)不足的主要原因。為提高對(duì)嬰幼兒游戲指導(dǎo)的有效性，本文提出了一系列策略，以充分發(fā)揮游戲的作用，為嬰幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 本文針對(duì)0～3歲嬰幼兒游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行了理論與實(shí)踐的雙重探索，具體研究?jī)?nèi)容由三部分組成： 第一部分，一方面通過(guò)游戲的概念和0—3歲嬰幼兒游戲的特點(diǎn)及分類(lèi)闡述了0—3歲嬰幼兒游戲的內(nèi)涵；另一方面闡述了游戲有效性指導(dǎo)的概念及指導(dǎo)原則。 第二部分，從游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導(dǎo)策略及游戲態(tài)度三個(gè)維度分析游戲指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，并試圖厘清問(wèn)題產(chǎn)生的原因。 第三部分，從游戲觀察、游戲種類(lèi)與材料選擇，游戲指導(dǎo)過(guò)程的參與及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面對(duì)0～3歲嬰幼兒游戲的有效指導(dǎo)提出相應(yīng)的策略，以充分實(shí)現(xiàn)游戲?qū)?～3歲嬰幼兒整體、全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：0～3歲 嬰幼兒游戲 有效性指導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 引言8-16
• 一、 研究緣起8-9
• （一） 0～3 歲是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期8
• （二） 游戲?qū)?0～3 歲嬰幼兒發(fā)展有重要意義8
• （三） 個(gè)人興趣愛(ài)好8-9
• 二、 研究目的與意義9
• （一） 研究目的9
• （二） 研究意義9
• 三、 研究方法9
• （一） 文獻(xiàn)研究法9
• （二） 訪談法9
• （三） 案例分析法9
• 四、 國(guó)內(nèi)外研究綜述9-16
• （一） 0～3 歲嬰幼兒游戲內(nèi)涵的研究9-12
• （二） 0～3 歲嬰幼兒游戲分類(lèi)的研究12-13
• （三） 游戲有效性指導(dǎo)的研究13-16
• 第一部分 相關(guān)概念內(nèi)涵分析16-26
• 一、 0～3 歲嬰幼兒游戲的內(nèi)涵分析16-23
• （一） 0～3 歲嬰幼兒游戲的分類(lèi)16-20
• （二） 0～3 歲嬰幼兒游戲的特點(diǎn)20-23
• 二、 游戲有效性指導(dǎo)的內(nèi)涵分析23-26
• （一） 游戲有效性指導(dǎo)的涵義23
• （二） 游戲有效性指導(dǎo)的原則23-26
• 第二部分 0～3 歲嬰幼兒游戲及其指導(dǎo)中存在的問(wèn)題及原因分析26-33
• 一、 0～3 歲嬰幼兒游戲及其指導(dǎo)中存在的問(wèn)題26-30
• （一） 對(duì)游戲種類(lèi)及材料的選擇存在困難26-28
• （二） 游戲指導(dǎo)過(guò)程中成人角色定位難以準(zhǔn)確把握28
• （三） 對(duì)游戲指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不清晰28-30
• 二、 0～3 歲嬰幼兒游戲及其指導(dǎo)問(wèn)題的原因分析30-33
• （一） 對(duì)嬰幼兒年齡特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足30
• （二） 缺乏游戲指導(dǎo)策略30
• （三） 游戲內(nèi)涵的理解片面化30-31
• （四） 成人“功利思想”的牽絆31-33
• 第三部分 0～3 歲嬰幼兒游戲的有效性指導(dǎo)策略33-41
• 一、 觀察嬰幼兒并向其“學(xué)習(xí)”33
• 二、 注重感知?jiǎng)幼黝?lèi)游戲，促進(jìn)嬰幼兒整體、全面的發(fā)展33-34
• 三、 提供具有探索性、趣味性和生活性特征的材料34-36
• 四、 注重游戲指導(dǎo)過(guò)程的參與36-38
• 五、 注重游戲指導(dǎo)的評(píng)價(jià)38-41
• 結(jié)語(yǔ)41-42
• 注釋42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 附錄47-53
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：399152