本文關(guān)鍵詞：企業(yè)幼兒園教師流動現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：振興教育，教師為先。當(dāng)前，國家開始高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，各種形式的幼兒教育機構(gòu)如雨后春筍般在國內(nèi)突起，對優(yōu)秀幼兒教師資源的競爭將更加激烈。伴隨著我國人才招聘制度的逐步完善，教師聘任制越來越受到各級各類幼兒園的青睞，幼兒教師的流動也因此較之以往更加頻繁，這一方面為優(yōu)秀保教資源的共享提供了便利；但同時，卻也使得教師隊伍的穩(wěn)定性面臨挑戰(zhàn)。 在企業(yè)幼兒園內(nèi)部，大批上世紀(jì)八十年代起便投身幼兒教育事業(yè)的在編教師臨近退休。企業(yè)幼兒園在未來一段時間內(nèi)，將迎來越來越多的新入職教師，但他們卻沒有爭取教師編制或企業(yè)單位編制的機會，這將使得企業(yè)幼兒園教師的流動問題更加嚴(yán)重。 筆者在遼寧省鞍山師范學(xué)院讀研的兩年期間，，有幸在遼寧省鞍山市某知名企業(yè)幼兒園見習(xí)與實習(xí)，通過與園長、副園長等多位幼兒園管理人員及很多工作多年的老教師、入職不久的新教師的深入交流、訪談，獲悉當(dāng)前企業(yè)幼兒園的教師流動現(xiàn)象比較突出，是幼兒園健康、穩(wěn)定發(fā)展，急需解決的一個重要問題�；诋�(dāng)前企業(yè)幼兒園教師流動現(xiàn)象越來越普遍的現(xiàn)狀，本研究立足于遼寧省鞍山市，在當(dāng)前企業(yè)幼兒園制度改革背景下，對某企業(yè)全部十七所幼兒園的教師流動情況進(jìn)行了調(diào)查研究。 通過實踐調(diào)查，獲取流動教師的大量數(shù)據(jù)信息，并從流動教師的數(shù)量、性別、地域、專業(yè)、崗位、年齡、編制、職稱、教齡及學(xué)歷等方面對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，了解該企業(yè)幼兒園教師流動的現(xiàn)狀，探討影響教師流動的成因，提出改善企業(yè)幼兒園教師隊伍現(xiàn)狀的對策和建議，以期促進(jìn)企業(yè)幼兒園教師的合理、有序流動，為實現(xiàn)幼兒園教師隊伍的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供具有實踐意義的指導(dǎo)依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：企業(yè)幼兒園 教師流動 現(xiàn)狀與對策
【學(xué)位授予單位】：鞍山師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、 引言10-21
• （一） 問題的提出10-13
• 1、 研究背景10-12
• 2、 研究意義12-13
• （二） 概念界定13-15
• 1、 企業(yè)幼兒園13-14
• 2、 幼兒教師14
• 3、 教師流動的內(nèi)涵與類型14-15
• （三） 文獻(xiàn)綜述15-19
• 1、 幼兒教師流動的成因研究15-16
• 2、 幼兒教師流動的對策研究16-18
• 3、 對已有研究的述評18-19
• （四） 理論基礎(chǔ)19-21
• 1、 幼兒園管理相關(guān)理論19
• 2、 需要層次理論19-21
• 二、 研究設(shè)計21-24
• （一） 研究思路21
• （二） 研究內(nèi)容21-22
• （三） 研究方法22-24
• 三、 鞍山市某企業(yè)幼兒園 2011-2013 年教師流動現(xiàn)狀及成因分析24-45
• （一） 鞍山市某企業(yè)幼兒園教師流動的現(xiàn)狀24-37
• 1、 各幼兒園教師數(shù)量及流動教師數(shù)量24-26
• 2、 流動教師的一般特征26-30
• （1）流動教師的性別特征26-27
• （2）流動教師的地域特征27
• （3）流動教師的年齡特征27-28
• （4）流動教師的專業(yè)特征28-29
• （5）流動教師的學(xué)歷特征29-30
• 3、 流動教師的職業(yè)特征30-35
• （1）流動教師的崗位特征30-31
• （2）流動教師的教齡特征31-32
• （3）流動教師的職稱特征32-33
• （4）流動教師的編制特征33-35
• 4、 流動教師的其他特征35-37
• （1）流動教師目前工作情況35-36
• （2）教師流動趨勢36-37
• （二） 鞍山市某企業(yè)幼兒園教師流動的成因分析37-45
• 1、 企業(yè)幼兒園教師流動的內(nèi)部成因37-39
• 2、 企業(yè)幼兒園教師流動的其他成因39-45
• 四、 企業(yè)幼兒園教師流動的對策思考45-53
• （一） 提高對企業(yè)幼兒園的重視程度45
• （二） 改善企業(yè)幼兒園教師的待遇45-47
• （三） 幼兒園要營造和諧的情感氛圍47-48
• （四） 搭建企業(yè)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的平臺48-50
• （五） 創(chuàng)建積極進(jìn)取的企業(yè)幼兒園文化50-51
• （六） 充分利用幼兒園的優(yōu)勢條件51-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-60
• 后記60-61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 王聲平;;幼兒教師流失:組織社會學(xué)視角[J];兵團教育學(xué)院學(xué)報;2011年04期

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4 姚艷;;幼兒教師流動的社會學(xué)分析[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年01期

5 李攀;;激勵視角下幼兒教師頻繁流動的問題與對策[J];兵團教育學(xué)院學(xué)報;2013年03期

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  本文關(guān)鍵詞：企業(yè)幼兒園教師流動現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：388699