發(fā)布時(shí)間：2023-06-01 23:20

　　關(guān)注和支持處境不利的弱勢(shì)兒童接受早期教育,已成為國(guó)際社會(huì)實(shí)現(xiàn)教育公平的重要手段。這種國(guó)際共識(shí)的達(dá)成,主要以社會(huì)民主理論和第三條道路為理論基礎(chǔ),并通過(guò)多元化政策體系的構(gòu)建和實(shí)施,取得了顯著的現(xiàn)實(shí)成果。與國(guó)際社會(huì)相比,中國(guó)早期教育在教育普及、供給方式、專項(xiàng)財(cái)政投入以及教育質(zhì)量發(fā)展方面還存在顯著差距。在《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》相關(guān)精神的反思基礎(chǔ)上,提出實(shí)現(xiàn)中國(guó)早期教育公平,政府應(yīng)積極強(qiáng)化弱勢(shì)群體支持政策的多維整合,健全社會(huì)的教育保障體系,加大弱勢(shì)家庭的支持力度和擴(kuò)大弱勢(shì)群體的覆蓋范圍,讓更多的民眾充分共享深化改革帶來(lái)的成果。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、早期教育公平實(shí)現(xiàn)的國(guó)際背景
    （一）理論基礎(chǔ)
    （二）政策支持
    （三）現(xiàn)實(shí)進(jìn)展
二、中國(guó)早期教育公平的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）教育普及問(wèn)題顯著，公立機(jī)構(gòu)比例偏少
    （二）教育供給方式單一，民眾教育負(fù)擔(dān)過(guò)重
    （三）教育專項(xiàng)投入不足，城鄉(xiāng)資源配置失衡
    （四）教育質(zhì)量差異突出，弱勢(shì)家長(zhǎng)亟待關(guān)注
三、我國(guó)早期教育公平的實(shí)現(xiàn)策略
    （一）強(qiáng)化教育政策多維整合，拓展政府的責(zé)任邊界
    （二）健全社會(huì)公共服務(wù)體系，完善公共轉(zhuǎn)移的方式
    （三）加大對(duì)弱勢(shì)家庭支持力度，防范弱勢(shì)的代際循環(huán)
    （四）增加對(duì)弱勢(shì)群體覆蓋范圍，強(qiáng)化項(xiàng)目施行的監(jiān)管



本文編號(hào)：3827216