貧困地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程緩慢,政府和教育行政部門要根據(jù)學(xué)前教育補(bǔ)短板、兜底線、保質(zhì)量的原則,尊重學(xué)前教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律,擴(kuò)大貧困地區(qū)學(xué)前教育公辦教師比重,提升幼師培養(yǎng)規(guī)模和學(xué)歷層次,鼓勵(lì)教師自身努力,加強(qiáng)在職幼師隊(duì)伍培訓(xùn),創(chuàng)設(shè)良好學(xué)前教育環(huán)境,形成貧困地區(qū)幼師專業(yè)化成長(zhǎng)的正向輿論激勵(lì)。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、貧困地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化建設(shè)現(xiàn)狀和問(wèn)題
    1. 貧困地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)不合理
    2. 貧困地區(qū)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)不高
    3. 貧困地區(qū)幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)力度不夠
二、貧困地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化建設(shè)滯后的原因
    1. 教師自身專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足是內(nèi)在原因
    2. 貧困地區(qū)教育環(huán)境欠缺阻礙了幼師專業(yè)化發(fā)展
    3. 貧困地區(qū)幼師專業(yè)發(fā)展政策的制定和落實(shí)不夠
三、提升貧困地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化建設(shè)水平的政策建議
    1. 擴(kuò)大貧困地區(qū)學(xué)前教育公辦教師比重，提升幼師培養(yǎng)規(guī)模和學(xué)歷層次
    2. 鼓勵(lì)自身努力，激發(fā)貧困地區(qū)幼師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
    3. 加強(qiáng)在職學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，建立幼師專業(yè)化的維護(hù)和保障體系
    4. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)前教育環(huán)境，形成貧困地區(qū)幼師專業(yè)化成長(zhǎng)的正向輿論激勵(lì)



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