發(fā)布時(shí)間：2017-05-17 18:33

  本文關(guān)鍵詞：哈爾濱市早教中心的管理問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：早期教育對(duì)于幼兒的初期成長是十分重要的,因而也一直備受人們關(guān)注,越來越多的家長選擇早教中心作為他們孩子的啟蒙教育源地,把希望寄托在早教中心�，F(xiàn)在越來越多的家長都把孩子送到早教中心去接受早期教育,因?yàn)榧议L們都希望自己的孩子在第一起跑線上就能受到良好的教育。在全國各地已經(jīng)有各式各樣的早教中心,其門類之多,范圍之廣,讓家長們應(yīng)接不暇。作為一線城市的哈爾濱也在早教發(fā)展中加快了步伐,很多早教中心都紛紛開設(shè),其類型多種多樣,教學(xué)內(nèi)容種類繁多。隨著早教中心的增多,問題也隨之越來越多。為使這種魚龍混雜的現(xiàn)象得到解決,早教中心就必須得到相應(yīng)的監(jiān)管,這樣才能夠增強(qiáng)早教中心的管理,讓早教中心更好的進(jìn)行良性地發(fā)展,使其成為幼兒初長期的教育搖籃。 本人對(duì)哈爾濱市的早教中心進(jìn)行了深入走訪和調(diào)查,目的是：一方面能夠獲取相應(yīng)有效的信息來填補(bǔ)哈爾濱市早教中心理論方面的不足,另一方面是能夠通過對(duì)其研究和分析,總結(jié)出合理的有針對(duì)性的建議,促使哈爾濱市的早教中心問題得到良好的解決,為今后哈爾濱市早教中心的發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議,解決哈爾濱市早教中心管理方面的各種問題。本研究所采用的方法有：文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法和觀察法。本人走訪了22家早教中心,其中包括國際連鎖早教中心5家,幼兒園中開設(shè)的早教中心8家,私營早教中心4家,早教課程學(xué)習(xí)中心5家。從辦學(xué)資質(zhì)、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)質(zhì)量、內(nèi)外部育兒環(huán)境、早教中心與家庭聯(lián)合共同培育幼兒五個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查研究。并且從這些早教中心里選取6位早教中心負(fù)責(zé)人、5位早教中心教師、7位家長進(jìn)行了深度訪談。在22家早教中心向教師共計(jì)發(fā)放了98張問卷,實(shí)際收回98張,實(shí)際有效問卷為90張。在不影響教師教學(xué)的前提下走進(jìn)教室進(jìn)行觀察,本人還參加了早教中心的活動(dòng)和幼兒家長表演會(huì)。 進(jìn)行調(diào)查后,總結(jié)和整理相關(guān)的材料得出了以下問題：哈爾濱市早教中心在辦學(xué)方面還缺乏相關(guān)的法律法規(guī)和相關(guān)部門來監(jiān)管,早教中心都是以咨詢的名義來辦學(xué)的,并沒有得到教育局的審批：在教育教學(xué)質(zhì)量方面也欠缺明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來衡量早教中心的教學(xué)質(zhì)量,早教中心的教學(xué)方式主要是以模仿國外為主；在教師隊(duì)伍建設(shè)方面也不完善,教師中還有不具備幼兒教師的資質(zhì)的人在從事幼兒教學(xué),教師的待遇保障還欠缺合理性；在育兒環(huán)境方面,沒有根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需要,其學(xué)習(xí)區(qū)域與休息區(qū)域(包括飲食區(qū)和玩耍區(qū))沒有明顯的劃分,私營的早教中心教室太小,通風(fēng)環(huán)境和采光都不好；在早教中心與家長交流和指導(dǎo)方面,早教中心與家長的交流只是局限于課后的幾分鐘或是早教中心有活動(dòng)時(shí)的短暫交流,平時(shí)幾乎沒有,早教中心的教師和負(fù)責(zé)人很少跟家長交流,另外家長們之間的交流也很少,早教中心對(duì)于家長在育兒方面的知識(shí)無指導(dǎo)。 因此,針對(duì)以上一系列早教中心的問題,本人在研究和調(diào)查總結(jié)后提出了以下能夠促進(jìn)哈爾濱市早教中心良好發(fā)展的改進(jìn)建議：第一,盡早建立完善的早教中心管理的規(guī)章制度。這樣可以促使早教中心的管理規(guī)范化,促進(jìn)早教市場良性的發(fā)展。良好的管理是早教中心的必備條件,只有依法辦學(xué),按章辦事,才能夠把早教中心的混亂現(xiàn)象改進(jìn)。第二,全面提高早教中心的教育教學(xué)質(zhì)量�！敖獭笔瞧浣虒W(xué)內(nèi)容要符合幼兒的身心發(fā)展,“育”是要培養(yǎng)幼兒的良好素養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量是早教中心辦學(xué)的命脈,只有好的教學(xué)質(zhì)量才能夠培養(yǎng)出好的幼兒,為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。第三,切實(shí)加強(qiáng)早教中心師資隊(duì)伍的建設(shè)。全面促進(jìn)教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)的發(fā)展,保障教師應(yīng)該享有的待遇,教師專業(yè)水平高和教學(xué)能力強(qiáng)能夠更好的促進(jìn)早教中心的發(fā)展。第四,努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的良好環(huán)境。合理的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和幼兒的精神環(huán)境建設(shè)是同樣重要的,能夠從多方面促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。第五,積極促進(jìn)早教中心與家庭教育的聯(lián)合。早教中心與家庭共同育兒還包括早教中心對(duì)家長的指導(dǎo)和幫助,促進(jìn)家長與早教中心的交流,從育兒的角度出發(fā),為家長和幼兒提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 文章立足于哈爾濱市早教中心的問題與現(xiàn)狀的研究和分析,提出合理的建議和對(duì)策,以促進(jìn)哈爾濱市早教中心的良性發(fā)展,為家長和幼兒提供更好的服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：早期教育 早教中心 管理
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 前言11-20
• (一) 問題的提出11-12
• (二) 文獻(xiàn)綜述12-16
• (三) 研究的目的和意義16-17
• (四) 研究的方法與過程17-19
• (五) 主要概念界定19-20
• 一、哈爾濱市早教中心的發(fā)展概況及其管理的重要性20-24
• (一) 早教中心發(fā)展的基本概況20-22
• 1. 早教中心的模式種類20-21
• 2. 早教中心課程的設(shè)置21
• 3. 早教中心的管理狀況21-22
• (二) 加強(qiáng)早教中心管理的重要性22-24
• 1. 是確保早教事業(yè)健康發(fā)展的需要22
• 2. 是提高早教中心教學(xué)質(zhì)量的需要22-23
• 3. 是滿足家庭和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的需要23-24
• 二、哈爾濱市早教中心管理存在的主要問題24-32
• (一) 行政管理方面存在的問題26-27
• 1. 早教中心管理的法規(guī)制度不完善26
• 2. 政府承擔(dān)早教中心管理責(zé)任少26
• 3. 相關(guān)管理部門的管理工作不到位26-27
• (二) 教育教學(xué)管理方面存在的問題27-28
• 1. 教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一27
• 2. 教育教學(xué)方式缺少豐富性27-28
• 3. 教育教學(xué)內(nèi)容合理性存在爭議28
• (三) 教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題28-30
• 1. 教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊28-29
• 2. 教師的工作和生活待遇缺乏保障29
• 3. 教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)欠合理29-30
• (四) 內(nèi)外育兒環(huán)境建設(shè)方面存在的問題30-32
• 1. 內(nèi)部物質(zhì)與精神環(huán)境缺乏合理性30
• 2. 外部家庭教養(yǎng)指導(dǎo)較欠缺30-31
• 3. 家校合作與溝通明顯不足31-32
• 三、哈爾濱市早教中心管理問題的原因分析32-36
• (一) 外部原因分析32-34
• 1. 國家對(duì)早教中心缺少資金投入32-33
• 2. 哈爾濱市政府未出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)33
• 3. 教育管理部門對(duì)早教重視程度不夠33-34
• 4. 社會(huì)文化對(duì)早教中心的發(fā)展有影響34
• (二) 內(nèi)部原因分析34-36
• 1. 早教中心辦學(xué)條件無明確標(biāo)準(zhǔn)34
• 2. 早教中心的師資力量較薄弱34-35
• 3. 早教中心的課程設(shè)置缺乏適宜性35
• 4. 早教中心的管理能力與水平有限35-36
• 四、加強(qiáng)哈爾濱市早教中心管理的思路與建議36-45
• (一) 盡快建立和完善早教中心管理的規(guī)章制度36-37
• 1. 國家應(yīng)建立完善的早教中心管理法規(guī)36
• 2. 教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)早教中心的監(jiān)管36-37
• 3. 行業(yè)應(yīng)建立協(xié)會(huì),施行行業(yè)自律管理37
• (二) 全面提高早教中心的教育教學(xué)質(zhì)量37-39
• 1. 政府要改善早教中心的教育教學(xué)條件37-38
• 2. 早教中心的教學(xué)設(shè)計(jì)要合理、方法要得當(dāng)38-39
• 3. 管理部門要對(duì)早教中心的教育教學(xué)實(shí)施監(jiān)管39
• (三) 切實(shí)加強(qiáng)早教中心師資隊(duì)伍的建設(shè)39-42
• 1. 嚴(yán)把早教教師的入門上崗關(guān)40
• 2. 加強(qiáng)對(duì)早教教師的培訓(xùn),提高教師的素養(yǎng)40
• 3. 優(yōu)化教師的年齡、性別等結(jié)構(gòu)40-41
• 4. 關(guān)愛早教教師的成長,幫助她們排憂解難41-42
• (四) 努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的良好環(huán)境42
• 1. 創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的授課環(huán)境42
• 2. 創(chuàng)設(shè)美化的早教中心環(huán)境42
• 3. 創(chuàng)設(shè)活潑融洽的精神環(huán)境42
• (五) 積極促進(jìn)早教中心與家庭教育的聯(lián)合42-45
• 1. 早教中心要加大對(duì)家庭教育的指導(dǎo)43
• 2. 早教中心與家庭之間應(yīng)增加合作互動(dòng)43-44
• 3. 管理部門應(yīng)協(xié)助家校,建立交流與合作的平臺(tái)44-45
• 結(jié)語45-46
• 注釋46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄150-54
• 附錄254-55
• 附錄355-56
• 附錄456-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況57-58
• 致謝58-59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：374205