融合視域下構(gòu)建高�！變簣@教師共同體,在提高學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí),更持久地深化校企合作,推動(dòng)地方學(xué)前教育發(fā)展,惠利百姓。高�！變簣@教師共同體實(shí)踐需要校園雙方深度融合夯實(shí)建設(shè)基礎(chǔ),建立長效融合機(jī)制促使高�！變簣@教師共同體專業(yè)實(shí)踐落地生根,通過資源整合與共享、多元融合助力高�！變簣@教師共同體創(chuàng)設(shè)專業(yè)共建模式,實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高�！變簣@教師共同體研究現(xiàn)狀
    (一)教師共同體的內(nèi)涵
    (二)教師共同體的發(fā)展困境
    (三)教師共同體的優(yōu)化策略
二、融合視域下高�！變簣@教師共同體建構(gòu)的實(shí)踐策略
    (一)深度融合夯實(shí)高�！變簣@教師共同體建設(shè)基礎(chǔ)
    (二)長效融合機(jī)制促高�！變簣@教師共同體專業(yè)實(shí)踐落地生根
    (三)資源整合與共享助力高�！變簣@教師共同體實(shí)現(xiàn)互惠雙贏
    (四)多元融合促高�！變簣@教師共同體的專業(yè)共建
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]關(guān)系視角下教師共同體的審視與建構(gòu)[J]. 王瑞德.  基礎(chǔ)教育. 2014(02)
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本文編號(hào)：3731817