本文關(guān)鍵詞：幼兒教師音樂領(lǐng)域教育知識(shí)存在的問題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：領(lǐng)域教育知識(shí)(Pedagogical Content Knowledge,PCK)即“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”,是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教學(xué)法的知識(shí)的統(tǒng)一。它是教師獨(dú)有的知識(shí),是影響教師有效教學(xué)的核心因素。隨著我國(guó)教育事業(yè)和教師專業(yè)化的不斷發(fā)展,幼兒教師領(lǐng)域教育知識(shí)開始成為研究們關(guān)注的重要問題。研究幼兒教師領(lǐng)域教育知識(shí),不僅有助于提升幼兒教師的素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,而且對(duì)于促進(jìn)幼兒的發(fā)展和有效教學(xué)具有重要的意義。本研究在已有研究的基礎(chǔ)上,主要運(yùn)用觀察法和訪談法,從音樂內(nèi)容知識(shí)、音樂教學(xué)策略知識(shí)、關(guān)于幼兒的知識(shí)和音樂教學(xué)情境知識(shí)方面,對(duì)幼兒教師在音樂領(lǐng)域教育知識(shí)的真實(shí)情況進(jìn)行了解和分析。研究發(fā)現(xiàn):目前幼兒教師在音樂領(lǐng)域教育知識(shí)方面取得了一定的成就,如音樂內(nèi)容知識(shí)的選擇側(cè)重于幼兒興趣,注重與園本課程的結(jié)合,重視與幼兒日常生活的聯(lián)系并且符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。但在音樂內(nèi)容知識(shí)、音樂教學(xué)策略知識(shí)對(duì)幼兒已有知識(shí)的了解和音樂教學(xué)情境知識(shí)等方面還存在一定的問題。針對(duì)存在的問題,筆者從教研組專業(yè)活動(dòng)、幼兒教師素質(zhì)、幼兒教師個(gè)體差異、幼兒教師的培養(yǎng)機(jī)制和學(xué)習(xí)資源方面進(jìn)行了原因分析,根據(jù)上述研究結(jié)果與分析,提出了相應(yīng)的建議,第一,幼兒園應(yīng)開展自主教研專業(yè)活動(dòng),加強(qiáng)教師間的交流,增加觀摩活動(dòng);第二,教師應(yīng)樹立正確的音樂教育理念,加強(qiáng)對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富教學(xué)實(shí)踐,增強(qiáng)自我反思意識(shí)和提高自身的反思能力;第三,應(yīng)該完善教師培養(yǎng)制度,加大職前教育和職后培訓(xùn)方面的力度;第五,增加圖書數(shù)量,提高書籍質(zhì)量,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),完善網(wǎng)絡(luò)資源。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 音樂教學(xué) 領(lǐng)域教育知識(shí)
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.5
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 導(dǎo)論9-21
• 一、問題的提出9-11
• （一）對(duì)領(lǐng)域教育知識(shí)的重視成為教師專業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)9-10
• （二）領(lǐng)域教育知識(shí)是影響教師有效教學(xué)的因素10
• （三）幼兒教師音樂領(lǐng)域教育知識(shí)的部分缺失10-11
• 二、文獻(xiàn)綜述11-16
• （一）國(guó)外相關(guān)研究11-12
• （二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究12-16
• （三）已有研究存在的不足16
• 三、核心概念界定16-18
• （一）幼兒教師16
• （二）音樂教學(xué)法16-17
• （三）領(lǐng)域教育知識(shí)17-18
• 四、研究目的與意義18
• （一）研究目的18
• （二）研究意義18
• 五、研究思路與方法18-21
• （一）研究思路18
• （二）研究方法18-21
• 第二章 幼兒教師音樂領(lǐng)域教育知識(shí)的現(xiàn)狀分析21-34
• 一、目前幼兒教師在音樂領(lǐng)域教育知識(shí)方面取得的成就21-23
• （一）音樂內(nèi)容知識(shí)的選擇側(cè)重于幼兒興趣21
• （二）注重音樂內(nèi)容知識(shí)與園本課程的結(jié)合21-22
• （三）重視音樂教學(xué)情境與幼兒日常生活相聯(lián)系22-23
• （四）部分音樂知識(shí)的選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)23
• 二、幼兒教師音樂領(lǐng)域教育知識(shí)存在的問題23-34
• （一）音樂內(nèi)容知識(shí)部分不足23-25
• （二）音樂教學(xué)策略知識(shí)運(yùn)用欠佳25-29
• （三）對(duì)幼兒已有知識(shí)了解不全面29-32
• （四）音樂教學(xué)情境知識(shí)匱乏32-34
• 第三章 幼兒教師音樂領(lǐng)域教育知識(shí)存在問題的原因分析34-42
• 一、教研組專業(yè)活動(dòng)開展機(jī)會(huì)少34-35
• （一）幼兒園觀摩活動(dòng)較少34-35
• （二）教師間缺乏交流35
• 二、幼兒教師專業(yè)素質(zhì)有待提高35-38
• （一）音樂專業(yè)知識(shí)部分匱乏35-36
• （二）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為不足36
• （三）教師的自我反思有些欠缺36-38
• 三、幼兒教師個(gè)體差異較大38-39
• （一）音樂教育理念不一致38
• （二）音樂領(lǐng)域教育知識(shí)的認(rèn)識(shí)不同38-39
• 四、幼兒教師培養(yǎng)制度不完善39-40
• （一）職前培養(yǎng)缺乏正確定位39-40
• （二）職后培訓(xùn)機(jī)制不健全40
• 五、學(xué)習(xí)資源的欠缺40-42
• 第四章 促進(jìn)幼兒教師音樂領(lǐng)域教育知識(shí)發(fā)展策略42-50
• 一、開展自主教研活動(dòng)42-43
• （一）加強(qiáng)教師間的交流與合作42
• （二）積極開展幼兒園教研活動(dòng)42-43
• （三）增加音樂教研觀摩活動(dòng)43
• 二、教師應(yīng)提高自身專業(yè)素質(zhì)43-46
• （一）樹立正確的音樂教育理念43-44
• （二）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)44-45
• （三）豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)45
• （四）增強(qiáng)反思意識(shí)，，提高反思能力45-46
• 三、完善教師培養(yǎng)制度46-49
• （一）重視幼兒教師職前培養(yǎng)46-47
• （二）加強(qiáng)幼兒教師職后培訓(xùn)47-49
• 四、豐富學(xué)習(xí)資源49-50
• （一）增加圖書數(shù)量，提高書籍質(zhì)量49
• （二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)資源49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 附錄A55-57
• 附錄B57-58
• 致謝58-61
• 在學(xué)期間的科研情況61

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師音樂領(lǐng)域教育知識(shí)存在的問題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：371597