發(fā)布時(shí)間：2022-11-05 13:47

　　幼兒園教育活。動(dòng)是幼兒園教。育活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑,而教育�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)則是教育活動(dòng)得以。實(shí)現(xiàn)的前提條件,是有效實(shí)�，F(xiàn)教育目標(biāo)的第一步。在幼兒園新課程改。革的背景下,幼兒園教育活動(dòng)設(shè)。計(jì)正成為幼兒園課程研。究的一大亮點(diǎn)。隨著生態(tài)學(xué)理論不。斷向?qū)W前教育領(lǐng)域的滲。透,研究者們用生態(tài)學(xué)系統(tǒng)、聯(lián)系的思維全面地分析幼兒園課程的生態(tài)系統(tǒng),審視幼兒發(fā)展的問(wèn)題,已成為當(dāng)前學(xué)前教育研究的發(fā)展趨勢(shì)之一。本研究以生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ),建立分析框架,對(duì)山東省主要使用的三套課程方案的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)分析;綜合使用了訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法等對(duì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、價(jià)值取向等方面的實(shí)然狀態(tài)進(jìn)行了深入的探討,試圖發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,為幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)提出優(yōu)化策略。從生態(tài)學(xué)的視角審視教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)較為全面,但目標(biāo)定位不準(zhǔn)確;主題結(jié)構(gòu)具有較好的開(kāi)放性,各種活動(dòng)對(duì)主題的歸屬性良好;活動(dòng)組織形式是多樣的,但整合性較差;教師具有較強(qiáng)的課程評(píng)價(jià)意識(shí),但新手教師和熟練型教師間有明顯的差異。在內(nèi)容體系方面,發(fā)現(xiàn)在教育活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放性上,三套課程方案都是適度... 

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)論
第一章 生態(tài)學(xué)理論與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 生態(tài)學(xué)理論概述
    第二節(jié) 生態(tài)學(xué)視角下幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
第二章 生態(tài)學(xué)視角下幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu)研究
    第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)文本載體的適宜性分析
    第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題結(jié)構(gòu)的合理性分析
第三章 生態(tài)學(xué)視角下幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容體系研究
    第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容體系的開(kāi)放性和聯(lián)系性分析
    第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容體系的系統(tǒng)性和平衡性分析
    第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容體系的適宜性和有效性分析
第四章 生態(tài)學(xué)視角下幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向研究
    第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)價(jià)值取向的人文關(guān)懷性分析
    第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)價(jià)值取向的回歸生活性分析
    第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)價(jià)值取向的多元整合性分析
第五章 生態(tài)學(xué)視角下幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
    第一節(jié) 設(shè)置適宜發(fā)展的教育活動(dòng)目標(biāo)
    第二節(jié) 整合豐富多元的教育活動(dòng)資源
    第三節(jié) 構(gòu)建生態(tài)和諧的教育活動(dòng)內(nèi)容體系
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)幼兒園教材樣本研究方法運(yùn)用現(xiàn)狀與反思[J]. 李云淑.  上海教育科研. 2016(01)
[2]生態(tài)學(xué)理論對(duì)幼兒園課程的啟示[J]. 陳香茹.  洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[3]對(duì)三套幼兒園英語(yǔ)教材的比較分析[J]. 諸芳.  廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(02)
[4]生態(tài)式教育思想下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施[J]. 林蘭.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2012(10)
[5]教育生態(tài)學(xué)視野下學(xué)前教育觀念的變革[J]. 李玉杰,康耀華.  教育探索. 2011(11)
[6]回歸生態(tài)的藝術(shù)教育[J]. 滕守堯.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線(xiàn). 2009(01)
[7]生態(tài)智慧與生態(tài)式教育[J]. 毛文鳳.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(03)
[8]生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動(dòng)的基本定位及其超越性[J]. 秦元東.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2007(10)
[9]兒童神性智慧的守護(hù)與存養(yǎng)[J]. 毛文鳳.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(04)
[10]幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)現(xiàn)狀剖析[J]. 袁愛(ài)玲.  學(xué)前教育研究. 2007(02)

博士論文
[1]西班牙幼兒英語(yǔ)教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 周平.湖南師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]基于繪本的幼兒園戲劇教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略研究[D]. 修萌.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016
[2]基于社會(huì)性品質(zhì)的幼兒園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素研究[D]. 蔣路易.華東師范大學(xué) 2016
[3]建構(gòu)主義視域下幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)研究[D]. 王曉芬.福建師范大學(xué) 2015
[4]人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)視野下幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境的個(gè)案研究[D]. 陳彩玲.閩南師范大學(xué) 2015
[5]生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園戶(hù)外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究[D]. 武艷艷.山東師范大學(xué) 2014
[6]基于支架式教學(xué)的幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 夏詩(shī)賢.山東師范大學(xué) 2014
[7]全語(yǔ)言教育理念下幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略研究[D]. 于婷慧.東北師范大學(xué) 2014
[8]美術(shù)教育的新視野—《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論》的生態(tài)式建構(gòu)研究[D]. 李澤萍.湖南師范大學(xué) 2014
[9]原生態(tài)藝術(shù)理念視角下幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 李宏.東北師范大學(xué) 2013
[10]建構(gòu)主義理論視野下的幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 凌曉俊.東北師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3702720