結(jié)構(gòu)游戲?qū)W前兒童認知、審美、身體和非智力因素發(fā)展具有積極作用。結(jié)構(gòu)游戲材料既是結(jié)構(gòu)游戲的物質(zhì)支柱,同時對結(jié)構(gòu)游戲的性質(zhì)、內(nèi)容等產(chǎn)生影響,可以說結(jié)構(gòu)游戲作為古老的經(jīng)典游戲一直為幼兒園教育中不可或缺的�？偟膩碚f,為幼兒投放游戲材料是結(jié)構(gòu)游戲正常開展的首要條件,投放材料與幼兒參與的積極程度及后期綜合能力的提升有著密切的聯(lián)系。在實踐中不難發(fā)現(xiàn),由于投放材料的方式、時間、對象有所不同,相同的游戲材料會產(chǎn)生不同的游戲效果。但結(jié)構(gòu)游戲材料應(yīng)如何投放,投放多少種類和數(shù)量,投放到怎樣的環(huán)境中才能更好的發(fā)揮其價值一直是研究者關(guān)心并困擾的話題。本研究采用實驗法,從種類、數(shù)量及空間密度等不同的三個方面入手,研究結(jié)構(gòu)游戲中材料投放的相關(guān)問題。通過教師提名的方式,按比例抽取中班的24名幼兒參與研究,通過全程錄像的方式收集資料。此外本研究還采用觀察法和作品分析法,通過反復(fù)觀看視頻的方式,對錄制的實驗資料進行編碼與分析。以華愛華（1998）、董素芳（2007）和王瀅（2015）研究中針對幼兒積木游戲行為設(shè)計的觀察表為原型,根據(jù)本研究所需要的內(nèi)容修訂觀察表,實驗前對修訂的觀察表進行實地觀察使用,并針對實地使用中出現(xiàn)的... 

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及述評
        (一)關(guān)于結(jié)構(gòu)游戲材料對兒童影響的相關(guān)研究
        (二)結(jié)構(gòu)游戲材料投放的研究
        (三)游戲材料適宜性的相關(guān)研究
        (四)文獻述評
    三、概念界定及理論基礎(chǔ)
        (一)概念界定
        (二)理論基礎(chǔ)
    四、研究內(nèi)容
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究目標
    五、技術(shù)路線圖
    六、研究的重難點與創(chuàng)新點
        (一)研究的重難點
        (二)研究的創(chuàng)新點
第二章 研究對象及方法
    一、研究對象
    二、研究方法
        (一)實驗法及各實驗組別的劃分
        (二)觀察法和作品分析法
        (三)對數(shù)據(jù)的處理與分析
第三章 結(jié)構(gòu)游戲材料投放數(shù)量對幼兒游戲行為的影響
    一、不同積木投放數(shù)量的研究結(jié)果
        (一)對中班幼兒社會性行為的影響
        (二)對中班幼兒認知性行為的影響
        (三)對中班幼兒爭搶行為的影響
        (四)對中班幼兒情感體驗的影響
        (五)對中班幼兒建構(gòu)水平的影響
    二、對于投放積木數(shù)量為350塊時的討論與分析
        (一)有利于中班幼兒聯(lián)合合作行為的發(fā)生
        (二)對中班幼兒建構(gòu)性游戲行為具有促進作用
        (三)能夠有效抑制中班幼兒爭搶行為的出現(xiàn)
        (四)能夠促使幼兒高興情緒的產(chǎn)生
        (五)有助于中班幼兒建構(gòu)水平的發(fā)揮
第四章 結(jié)構(gòu)游戲材料投放種類對幼兒游戲行為的影響
    一、不同積木投放種類的研究結(jié)果
        (一)對中班幼兒社會性行為的影響
        (二)對中班幼兒認知性行為的影響
        (三)對中班幼兒爭搶行為的影響
        (四)對中班幼兒情感體驗的影響
        (五)對中班幼兒建構(gòu)水平的影響
    二、對投放積木種類為20種時的討論與分析
        (一)有利于中班幼兒聯(lián)合合作行為的發(fā)生
        (二)對中班幼兒建構(gòu)性游戲行為具有促進作用
        (三)能夠有效抑制中班幼兒爭搶行為的出現(xiàn)
        (四)能夠促使幼兒高興情緒的產(chǎn)生
        (五)有助于中班幼兒建構(gòu)水平的發(fā)揮
第五章 結(jié)構(gòu)游戲空間密度對幼兒游戲行為的影響
    一、不同空間密度的研究結(jié)果
        (一)對中班幼兒社會性游戲行為的影響
        (二)對中班幼兒認知性游戲行為的影響
        (三)對中班幼兒爭搶行為的影響
        (四)對中班幼兒情感體驗的影響
        (五)對中班幼兒建構(gòu)水平的影響
    二、對空間密度為1.47m2的活動場地的討論與分析
        (一)有利于中班幼兒聯(lián)合合作行為的發(fā)生
        (二)對中班幼兒建構(gòu)性游戲行為具有促進作用
        (三)能夠有效抑制爭搶行為的出現(xiàn)
        (四)能夠促使幼兒高興情緒的產(chǎn)生
        (五)有助于中班幼兒建構(gòu)水平的發(fā)揮
第六章 結(jié)論與建議
    一、結(jié)論
    二、建議
        (一)按照班級幼兒的實際需求配備數(shù)量充足的結(jié)構(gòu)游戲材料
        (二)根據(jù)班級投放游戲材料的現(xiàn)狀規(guī)范游戲材料投放的種類
        (三)按照園所活動場地的空間條件調(diào)整材料投放的空間密度
    三、反思
參考文獻
附錄
    附錄1
        《教師關(guān)于結(jié)構(gòu)游戲材料投放的訪談提綱》
    附錄2
        《結(jié)構(gòu)游戲材料投放觀察記錄表》(一)
        《結(jié)構(gòu)游戲材料投放觀察記錄表》(二)
        《結(jié)構(gòu)游戲材料投放觀察記錄表》(三)
        《結(jié)構(gòu)游戲材料投放觀察記錄表》(四)
        《CA積木建構(gòu)評分系統(tǒng)》(五)
        搭建技能水平參照表
    附錄3
        實驗材料明細表(一)
        實驗材料明細表(二)
致謝
作者簡介
附件


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]關(guān)于幼兒園游戲物質(zhì)環(huán)境的研究綜述[J]. 李陽,曾彬.  現(xiàn)代教育科學. 2016(07)
[4]幼兒園玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容與實效分析——以積木配備為例[J]. 潘月娟,劉焱,楊曉麗.  學前教育研究. 2016(07)
[5]多元方式投放低結(jié)構(gòu)材料推動幼兒自主學習[J]. 劉艷玲.  生活教育. 2016(12)
[6]幼兒園建構(gòu)游戲開展現(xiàn)狀與對策[J]. 張悅.  考試周刊. 2016(35)
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[8]論幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放及有效推進[J]. 傅紅玲.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2015(12)
[9]幼兒園區(qū)域活動中游戲材料的投放策略[J]. 宋婷婷.  新一代. 2015(09)
[10]國外幼兒園裝備規(guī)范的比較研究[J]. 劉焱,石曉波.  比較教育研究. 2014(09)

碩士論文
[1]3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)表征的發(fā)展[D]. 田蜜.南京師范大學 2016
[2]幼兒園結(jié)構(gòu)游戲中的教師指導(dǎo)研究[D]. 宋娜.浙江師范大學 2015
[3]輔助材料的投放方式對幼兒積木游戲行為的影響[D]. 王瀅.天津師范大學 2015
[4]幼兒選用積木行為特點的研究[D]. 孫楠楠.南京師范大學 2015
[5]中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲中的教師指導(dǎo)研究[D]. 劉玉.遼寧師范大學 2015
[6]幼兒園結(jié)構(gòu)游戲中的教師指導(dǎo)研究[D]. 陳霞.山東師范大學 2014
[7]材料結(jié)構(gòu)及投放方式對幼兒創(chuàng)造性想象的影響研究[D]. 黃玉嬌.西南大學 2014
[8]幼兒園中班幼兒角色游戲材料的配備與使用研究[D]. 鄧倩倩.廣西師范大學 2014
[9]幼兒園戶外活動區(qū)材料投放方式與幼兒游戲行為的研究[D]. 周蘭.沈陽體育學院 2014
[10]幼兒教師的適宜性行為研究[D]. 陳瑞倩.遼寧師范大學 2014



本文編號：3695502