2017年教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）,該《辦法》對(duì)師范類畢業(yè)生的產(chǎn)出要求作出了明確規(guī)定。本文旨在對(duì)照《辦法》要求,通過剖析高專師范類專業(yè)認(rèn)證與學(xué)生工匠精神培育的內(nèi)在聯(lián)系,闡明師范專業(yè)認(rèn)證背景下培育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生工匠精神的重要意義,提出明確一個(gè)目標(biāo)、加強(qiáng)兩項(xiàng)建設(shè)、搭建三大平臺(tái)、落實(shí)四項(xiàng)制度的策略,加強(qiáng)高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生工匠精神的培育。 

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【文章目錄】：
一、師范專業(yè)認(rèn)證和工匠精神的基本內(nèi)涵
    （一）師范專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵
    （二）工匠精神的基本內(nèi)涵
二、高專師范類專業(yè)認(rèn)證與學(xué)生工匠精神培育的內(nèi)在聯(lián)系
    （一）師范專業(yè)認(rèn)證與學(xué)生工匠精神培育在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的一致性
    （二）師范專業(yè)認(rèn)證與學(xué)生工匠精神培育在師資培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性
    （三）師范專業(yè)認(rèn)證與學(xué)生工匠精神培育在師范生素質(zhì)要求上的共通性
    （四）師范專業(yè)認(rèn)證與學(xué)生工匠精神培育在師范生能力培養(yǎng)上的一致性
三、高專師范專業(yè)認(rèn)證背景下培育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生工匠精神的意義
    （一）有助于推進(jìn)高專學(xué)前教育專業(yè)師范認(rèn)證工作的順利開展
    （二）有助于促進(jìn)高專院校學(xué)前教師教育活動(dòng)的改革
    （三）有助于提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)精神
四、師范專業(yè)認(rèn)證背景下培育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生工匠精神的具體對(duì)策
    （一）明確一個(gè)目標(biāo)，培育高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型幼師
    （二）加強(qiáng)兩項(xiàng)建設(shè)，推動(dòng)課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐齊頭并進(jìn)
    （三）搭建三大平臺(tái)，構(gòu)建全方位的人才培育模式
    （四）落實(shí)四項(xiàng)制度，保障學(xué)前教育人才培養(yǎng)質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]安徽省普惠性民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀[J]. 余萍.  文學(xué)教育(下). 2018(12)
[2]高職院校開展工匠文化建設(shè)研究[J]. 朱媛.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2018(01)



本文編號(hào)：3683067