基于國際比較視角,回顧2006—2016年我國學(xué)前教育財(cái)政投入的發(fā)展,發(fā)現(xiàn):（1）我國學(xué)前教育成本分擔(dān)結(jié)構(gòu)不合理,政府承擔(dān)比重偏低,家庭負(fù)擔(dān)沉重,社會(huì)力量發(fā)揮不足;各級(jí)政府間投入責(zé)任不明確,地區(qū)之間投入水平不夠均衡。（2）學(xué)前教育投入規(guī)模不斷擴(kuò)大,但與OECD發(fā)達(dá)國家仍有較大差距;生均教育經(jīng)費(fèi)增長速度較為緩慢,支出絕對(duì)值與發(fā)達(dá)國家相差甚遠(yuǎn)。（3）經(jīng)費(fèi)配置中偏重資本性支出,經(jīng)常性支出不足;對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量核心要素的投入不夠,教師薪資待遇水平偏低�；诖�,應(yīng)構(gòu)建"�；�、廣覆蓋、有質(zhì)量"的普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)體系,對(duì)策如下:一是各級(jí)政府應(yīng)承擔(dān)投入的主體責(zé)任,聚積社會(huì)力量,減輕家庭負(fù)擔(dān),提供"付得起"的學(xué)前教育;二是分級(jí)分類設(shè)立學(xué)前教育發(fā)展項(xiàng)目,直指處境不利兒童,提供"顧得廣"的學(xué)前教育;三是調(diào)整經(jīng)費(fèi)配置結(jié)構(gòu),關(guān)注教師的薪資保障和專業(yè)發(fā)展,提升學(xué)前教育質(zhì)量,提供"配得齊"的學(xué)前教育。 

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、誰在承擔(dān)學(xué)前教育的成本
    (一)分擔(dān)結(jié)構(gòu)中的不同主體:政府承擔(dān)不足,家庭負(fù)擔(dān)沉重,社會(huì)力量減弱
    (二)分擔(dān)結(jié)構(gòu)中的各級(jí)政府:投入責(zé)任重心過低,分擔(dān)比例不夠明確
二、學(xué)前教育階段的投入規(guī)模
    (一)橫向比較:投入總量逐年上升,投入水平與OECD發(fā)達(dá)國家有較大差距
    (二)縱向比較:學(xué)前教育階段投入增長速度緩慢,受重視程度不足
三、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的流向
    (一)偏重資本性支出,經(jīng)常性支出不足
    (二)教職工薪資福利水平低,非在編教師薪資待遇沒有保障
四、普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)的財(cái)政投入對(duì)策
    (一)落實(shí)政府主體地位,激活社會(huì)投入熱情,提供“付得起”的學(xué)前教育
    (二)分層設(shè)立撥款項(xiàng)目,直指處境不利兒童,提供“顧得廣”的學(xué)前教育
    (三)轉(zhuǎn)變經(jīng)費(fèi)配置方式,關(guān)注質(zhì)量核心要素,提供“配得齊”的學(xué)前教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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