發(fā)布時(shí)間：2022-04-23 21:34

　　學(xué)前階段幼兒的社會(huì)交往集中體現(xiàn)在與幼兒園的同伴交往,而沖突會(huì)在交往中產(chǎn)生。以往認(rèn)為沖突會(huì)影響幼兒的發(fā)展,但近年來(lái)部分研究表明,沖突對(duì)幼兒的心理理論發(fā)展具有一定的積極作用。在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上,采用數(shù)據(jù)分析的方法分別探討了同伴沖突的起因、時(shí)間、策略、結(jié)果等與幼兒心理理論發(fā)展之間的關(guān)系,希望進(jìn)一步深化對(duì)兩者的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為廣大學(xué)前教育研究者在今后的研究和實(shí)踐提供依據(jù)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 學(xué)前階段幼兒心理理論發(fā)展與同伴沖突各部分的關(guān)系
    2.1 幼兒同伴沖突不同起因在心理理論發(fā)展各任務(wù)的差異分析
    2.2 幼兒同伴沖突不同結(jié)果與心理理論各任務(wù)的差異分析
    2.3 幼兒同伴沖突不同持續(xù)時(shí)間與心理理論發(fā)展各任務(wù)的差異分析
    2.4 幼兒同伴沖突解決不同策略與幼兒心理理論發(fā)展的相關(guān)分析
3 學(xué)前階段幼兒心理理論發(fā)展與同伴沖突之間的關(guān)系研究結(jié)果分析
    3.1 沖突起因與心理理論發(fā)展的關(guān)系
    3.2 沖突結(jié)果與心理理論發(fā)展的關(guān)系
    3.3 沖突持續(xù)時(shí)間與心理理論發(fā)展的關(guān)系
    3.4 沖突解決策略與心理理論發(fā)展的關(guān)系
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒心理發(fā)展的理論研究現(xiàn)狀[J]. 宋星星.  河南教育(高教). 2017(04)
[2]幼兒同伴沖突解決策略的發(fā)展特點(diǎn)研究[J]. 張亭亭.  六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[3]學(xué)前兒童心理理論發(fā)展的影響因素研究[J]. 劉曉年.  青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[4]幼兒的情緒認(rèn)知發(fā)展及其與社會(huì)行為發(fā)展的關(guān)系研究[J]. 鄧賜平,桑標(biāo),繆小春.  心理發(fā)展與教育. 2002(01)

碩士論文
[1]幼兒心理理論、移情與利他行為的關(guān)系[D]. 謝莉莉.湖北師范大學(xué) 2017
[2]3-6歲幼兒情緒理解與心理理論發(fā)展特征研究[D]. 田博.陜西師范大學(xué) 2009
[3]5-9歲兒童心理理論的發(fā)展及其與同伴接納關(guān)系的研究[D]. 李東林.南京師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3648029