說明（exposition）,是一種強(qiáng)調(diào)利用個人認(rèn)知和語言進(jìn)行清晰、有組織地表達(dá)的語言能力。自上世紀(jì)七八十年代起,國內(nèi)外學(xué)者們從語言學(xué),語篇分析學(xué)以及其他與語言學(xué)有關(guān)的交叉性學(xué)科等多角度嘗試進(jìn)行了個體說明能力及發(fā)展規(guī)律的探索。本研究著力探討早期兒童語言能力的一個新問題:兒童說明性講述的語言水平與特定發(fā)展規(guī)律。圍繞說明性語言表達(dá)的語義和語法兩大維度,對上海地區(qū)四所幼兒園,共計100名4-6歲兒童進(jìn)行測查。詳細(xì)了解兒童在詞匯和句法層面的語言表現(xiàn)的同時,通過多項指標(biāo)考察了4-6歲兒童說明性講述語言在復(fù)雜性和正確性方面的發(fā)展情況,揭示了學(xué)前兒童說明性講述語言的發(fā)展規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)前兒童說明性講述語言在復(fù)雜性層面呈現(xiàn)逐漸向前發(fā)展的態(tài)勢:具體表現(xiàn)為兒童說明性講述中的相異詞匯數(shù)（NDW）呈現(xiàn)出十分明顯的線性增長趨勢;復(fù)合詞的覆蓋率也在不斷增加。學(xué)前兒童說明性講述語言在準(zhǔn)確性層面也呈現(xiàn)逐漸向前發(fā)展的態(tài)勢:從影響語言準(zhǔn)確性的詞匯偏誤和語法偏誤各類型來看,隨著年齡的增長,兒童說明過程中四種詞匯偏誤和五種句法偏誤發(fā)生的幾率都在不斷減小,這就從語匯偏誤的視野反向解釋和支持了兒童語言準(zhǔn)確性不斷提升的發(fā)展規(guī)律。... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

搭建流程

圖 4- 1 4-6 歲兒童說明性講述的詞匯分布情況總體而言，盡管兒童說明性講述過程中的詞匯總量變化有所波動，整體仍出隨著年齡增長而不斷增加的趨勢。（詳見表 4-1 和圖 4-1）具體來看，4 歲組兒童進(jìn)行說明性講述時使用的詞匯總量最少，平均54.28 個；5 歲組兒童進(jìn)行說明性講述時運用的詞匯量最多，平均達(dá)到 325.，是 4 歲組兒童平均使用的詞匯總量的近兩倍；6 歲組兒童的詞匯使用量平 308.36 個，盡管略有回落，但也明顯高于 4 歲組兒童的語言表現(xiàn)。單因素分析的結(jié)果表明，不同年齡段兒童的詞匯總量有著顯著的差異（F（2，9712.531，P=0.000），隨后多重比較的結(jié)果還證實，4 歲組分別與 5 歲組（P=0.00 6 歲組（P=0.000）呈現(xiàn)顯著性差異，這表明 5 歲階段是兒童詞匯使用量發(fā)高峰階段，在此階段出現(xiàn)詞匯使用量的“爆發(fā)”，這期間兒童語言表達(dá)的總量最多，之后則呈現(xiàn)出穩(wěn)步發(fā)展的趨勢。

-6歲兒童說明性講述中主要詞類的詞型分布情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]4～6歲兒童說明性講述發(fā)展研究[J]. 牛苗苗,李傳江,張義賓,周兢.  幼兒教育. 2017(Z6)
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[3]學(xué)前語言教育的新取向:重視兒童學(xué)業(yè)語言的發(fā)展[J]. 周兢,陳思,Catherine Snow,Paola Uccelli.  學(xué)前教育研究. 2014(06)
[4]幼兒說明性講述的核心經(jīng)驗與教育指導(dǎo)策略[J]. 王津.  幼兒教育. 2014(Z1)
[5]說明性講述活動與幼兒的學(xué)業(yè)語言發(fā)展[J]. 張文潔,鈕藝琳.  幼兒教育. 2013(18)
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博士論文
[1]新疆學(xué)前教師與維吾爾族兒童互動的漢語語言水平研究[D]. 王玉瓊.華東師范大學(xué) 2013
[2]3-6歲維吾爾族兒童漢語語言發(fā)展研究[D]. 辛宏偉.華東師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]幼兒園說明性講述教學(xué)問題及策略研究[D]. 彭珊珊.西北師范大學(xué) 2016
[2]幼兒知識類圖畫書閱讀的語言研究[D]. 樊燁.華東師范大學(xué) 2011
[3]5-6歲兒童語言習(xí)得狀況的考察與研究[D]. 崔榮輝.山東大學(xué) 2009
[4]自閉癥幼兒在親子互動中的詞類發(fā)展研究[D]. 夏瀅.華東師范大學(xué) 2008



本文編號：3624409