師幼互動(dòng)是兒童學(xué)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的重要預(yù)測(cè)因素,如何有效評(píng)估師幼互動(dòng)成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛關(guān)注的問(wèn)題。論文綜述了近十年師幼互動(dòng)質(zhì)量評(píng)估的相關(guān)文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)師幼互動(dòng)質(zhì)量評(píng)估工具具有種類(lèi)繁多,各具特色;CLASS的應(yīng)用研究數(shù)量增多,范圍拓寬;開(kāi)始研究CLASS的有效性及適用性,科學(xué)性增強(qiáng)的特點(diǎn),未來(lái)研究應(yīng)關(guān)注CLASS的本土化修訂。 

【文章來(lái)源】：寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,21(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、師幼互動(dòng)質(zhì)量
二、師幼互動(dòng)質(zhì)量評(píng)估工具研究的特點(diǎn)
    （一）評(píng)估工具種類(lèi)繁多，各具特色
    （二）CLASS應(yīng)用研究數(shù)量增多，范圍拓寬
        1. 基于CLASS的師幼互動(dòng)質(zhì)量現(xiàn)狀研究增多
        2. CLASS在不同領(lǐng)域的應(yīng)用研究
    （三）開(kāi)始研究CLASS的有效性及適用性，科學(xué)性增強(qiáng)
        1. 關(guān)于CLASS有效性的研究
        2. 關(guān)于CLASS在不同文化背景下適用性的研究
三、已有研究的局限性及展望
    （一）已有相關(guān)研究的局限性
    （二）未來(lái)研究方向及啟示
        1. 以CLASS為師幼互動(dòng)質(zhì)量評(píng)估工具
        2. 對(duì)CLASS進(jìn)行本土化修訂



本文編號(hào)：3619427