將低結(jié)構(gòu)材料帶入到幼兒教育教學之中,將低結(jié)構(gòu)材料成為幼兒區(qū)域活動中最靚麗的風景線,這一理念已經(jīng)得到了廣大幼兒教師的支持。低結(jié)構(gòu)材料融入幼兒游戲之中,不僅能夠鍛煉幼兒動腦動手的能力,更能夠使幼兒在觀察、運用、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上實現(xiàn)思維的發(fā)散;不僅能夠促進幼兒觀察能力與認知能力的提升,更可以有效培養(yǎng)幼兒的專注力、協(xié)調(diào)力以及合作能力。但從現(xiàn)階段各幼兒機構(gòu)的低結(jié)構(gòu)材料運用情況來看,還并未讓其價值得以最大發(fā)揮。因此,這篇文章將以低結(jié)構(gòu)材料為研究對象,對幼兒區(qū)域活動的有效開展展開研究與探索,以期更好地促進幼兒的成長和發(fā)展。 

【文章來源】：華夏教師. 2019,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、低結(jié)構(gòu)材料價值——為幼兒培養(yǎng)保駕護航
二、低結(jié)構(gòu)材料困境——迷茫中卻又不絕希望
三、低結(jié)構(gòu)材料開發(fā)——張弛有度、科學適當
    （一）明確活動目標，設(shè)定主題方向
    （二）堅持環(huán)保理念，循環(huán)利用材料
    （三）尊重幼兒規(guī)律，滿足幼兒需求
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]讓低結(jié)構(gòu)材料綻放別樣的光彩——利用低結(jié)構(gòu)材料開展小班創(chuàng)意美工區(qū)活動的實踐[J]. 楊萌娟.  科學大眾(科學教育). 2019(08)
[2]談教師在幼兒與低結(jié)構(gòu)材料互動中的觀察與指導策略——以“紙杯”為例[J]. 溫珂.  文教資料. 2017(07)
[3]小班區(qū)域活動低結(jié)構(gòu)化的指導策略[J]. 陳麗云.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2015(12)



本文編號：3608986