《弟子規(guī)》作為來自于中國的一部儒學讀物,在近幾年里紛紛的出現(xiàn)在了印尼的教學當中。它不僅進入到基礎教育的教學也進入到了幼兒教育的教學中。在當今中國引起爭議和受到質疑的《弟子規(guī)》為何成為印尼幼兒教育的教材?這一現(xiàn)象值得探究。本研究采用文獻法和個案法,對《弟子規(guī)》在進入印尼幼兒園的教學現(xiàn)象進行了調(diào)查、描述和分析,并從三個方面呈現(xiàn)研究結果:第一是對印尼背景和教育背景包括《弟子規(guī)》進入印尼及傳播進行分析;第二是針對《弟子規(guī)》在S園的教學活動以及園長、教師和家長對S園的《弟子規(guī)》教學觀念的概述;第三是對《弟子規(guī)》在印尼被接受的原因進行總結。研究也分析了這個現(xiàn)象的原因,發(fā)現(xiàn)《弟子規(guī)》在印尼被接受是由于印尼的宗教、文化以及教育因素。最后,本研究也提出了一些建議:為《弟子規(guī)》教學提出建議、為印尼道德教育課程以及有關《弟子規(guī)》在印尼幼兒教育將來的研究提供建議。 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 問題的提出
    1.1 研究緣起
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 海外教育對中國傳統(tǒng)文化的學習和實踐的研究
        1.3.2 古代中國的傳統(tǒng)文化在當下社會的兒童教育中是如何被傳承
        1.3.3 《弟子規(guī)》與兒童教育
2 研究設計
    2.1 研究目標
    2.2 研究內(nèi)容
    2.3 概念界定
        2.3.1 《弟子規(guī)》
        2.3.2 印尼幼兒園
    2.4 研究方法
        2.4.1 文獻法
        2.4.2 個案研究
    2.5 研究過程
        2.5.1 取樣
        2.5.2 研究過程
3 研究結果
    3.1 印尼的背景
        3.1.1 印尼中的中華文化
        3.1.2 印尼的教育背景
    3.2 《弟子規(guī)》在印尼幼兒園
        3.2.1 教學活動
        3.2.2 教學觀念
    3.3 《弟子規(guī)》在印尼被接受的原因
        3.3.1 宗教
        3.3.2 文化
        3.3.3 教育
    3.4 總結
4 討論與建議
    4.1 《弟子規(guī)》教學是為了解決印尼教育面臨的問題
    4.2 《弟子規(guī)》如何教?
    4.3 對印尼幼兒園教育的建議
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
致謝



本文編號：3559859