教育實(shí)踐是高校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)踐結(jié)合從而達(dá)到自我提升的過程。教育見習(xí)不僅是師范生走入教育實(shí)踐場域的重要途徑,也是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。見習(xí)滿意度是學(xué)生見習(xí)效果的重要評價(jià)指標(biāo),能對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)選擇等產(chǎn)生深刻影響。本研究以某高校480名學(xué)前教育專業(yè)師范生為例,探究學(xué)生見習(xí)滿意度情況。研究表明:學(xué)前教育專業(yè)師范生教育見習(xí)的總體滿意度較高,其中對于見習(xí)時(shí)間安排、見習(xí)收獲、學(xué)校指導(dǎo)老師、見習(xí)幼兒園、學(xué)校組織安排和幼兒園指導(dǎo)老師六個(gè)維度的滿意度也較高;見習(xí)幼兒園的等級、見習(xí)周數(shù)、學(xué)校教師指導(dǎo)的人數(shù)與見習(xí)總體滿意度存在顯著性相關(guān)。為此,本研究從優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、甄別優(yōu)質(zhì)園所、明確教師責(zé)任等方面提出改進(jìn)建議。 

【文章來源】：鄭州師范教育. 2019,8(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、概念界定
    （一）學(xué)前教育專業(yè)教育見習(xí)
    （二）滿意度
三、研究方法
    （一）研究對象
    （二）研究方法及研究工具
四、研究結(jié)果與分析
    （一）見習(xí)學(xué)生及所在幼兒園的基本信息
    （二）教育見習(xí)滿意度現(xiàn)狀
        1. 教育見習(xí)的總體情況
        2. 教育見習(xí)各個(gè)方面的滿意度
    （三）影響學(xué)生教育見習(xí)滿意度的因素分析
五、對策和建議
    （一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教育見習(xí)的層次性
    （二）選擇優(yōu)質(zhì)園所，建立互惠共享的合作關(guān)系
        1. 多樣性。
        2. 協(xié)同性。
        3. 先進(jìn)性。
        4. 長效性。
    （三）明確教師責(zé)任，加強(qiáng)全程跟蹤指導(dǎo)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于結(jié)構(gòu)方程的高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)滿意度模型[J]. 但菲,王小溪,劉笑男.  學(xué)前教育研究. 2018(10)
[2]教育見習(xí)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的影響及優(yōu)化策略——以Z學(xué)院為例[J]. 時(shí)艷芳,呂曉煒.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)

碩士論文
[1]高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)滿意度及影響因素研究[D]. 劉笑男.沈陽師范大學(xué) 2018



本文編號：3557220