教育實踐是高校專業(yè)教學計劃的重要組成部分,是學生的專業(yè)知識與實踐結(jié)合從而達到自我提升的過程。教育見習不僅是師范生走入教育實踐場域的重要途徑,也是學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。見習滿意度是學生見習效果的重要評價指標,能對學生的專業(yè)學習、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)選擇等產(chǎn)生深刻影響。本研究以某高校480名學前教育專業(yè)師范生為例,探究學生見習滿意度情況。研究表明:學前教育專業(yè)師范生教育見習的總體滿意度較高,其中對于見習時間安排、見習收獲、學校指導(dǎo)老師、見習幼兒園、學校組織安排和幼兒園指導(dǎo)老師六個維度的滿意度也較高;見習幼兒園的等級、見習周數(shù)、學校教師指導(dǎo)的人數(shù)與見習總體滿意度存在顯著性相關(guān)。為此,本研究從優(yōu)化頂層設(shè)計、甄別優(yōu)質(zhì)園所、明確教師責任等方面提出改進建議。 

【文章來源】：鄭州師范教育. 2019,8(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、概念界定
    （一）學前教育專業(yè)教育見習
    （二）滿意度
三、研究方法
    （一）研究對象
    （二）研究方法及研究工具
四、研究結(jié)果與分析
    （一）見習學生及所在幼兒園的基本信息
    （二）教育見習滿意度現(xiàn)狀
        1. 教育見習的總體情況
        2. 教育見習各個方面的滿意度
    （三）影響學生教育見習滿意度的因素分析
五、對策和建議
    （一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案設(shè)計，體現(xiàn)教育見習的層次性
    （二）選擇優(yōu)質(zhì)園所，建立互惠共享的合作關(guān)系
        1. 多樣性。
        2. 協(xié)同性。
        3. 先進性。
        4. 長效性。
    （三）明確教師責任，加強全程跟蹤指導(dǎo)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于結(jié)構(gòu)方程的高校學前教育專業(yè)學生教育實習滿意度模型[J]. 但菲,王小溪,劉笑男.  學前教育研究. 2018(10)
[2]教育見習對學前教育專業(yè)學生的影響及優(yōu)化策略——以Z學院為例[J]. 時艷芳,呂曉煒.  陜西學前師范學院學報. 2018(04)

碩士論文
[1]高校學前教育專業(yè)學生教育實習滿意度及影響因素研究[D]. 劉笑男.沈陽師范大學 2018



本文編號：3557220