隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá),微信作為一個(gè)通訊軟件以其多元的溝通功能及免咨費(fèi)的優(yōu)勢(shì)被越來(lái)越多的教師用于家園共育的互動(dòng)中。但功能的選擇、互動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等一系列因素都會(huì)對(duì)利用微信進(jìn)行家園共育的效果產(chǎn)生影響。本研究針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化背景下運(yùn)用微信進(jìn)行家園共育所存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)利用微信功能進(jìn)行家園共育的模式化方案。該方案通過(guò)綜合運(yùn)用微信中私聊、群聊及訂閱號(hào)三者的功能,實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同受眾對(duì)象需求的共育互動(dòng)。隨后結(jié)合實(shí)際嘗試將該方案應(yīng)用于筆者所執(zhí)教的班級(jí)。通過(guò)建立班級(jí)訂閱號(hào)、分類微信群、完善微信群使用規(guī)則以及對(duì)小窗和家族群的合作使用滿足家長(zhǎng)對(duì)信息的豐富與整合;互動(dòng)內(nèi)容有針對(duì);互動(dòng)對(duì)象隱私有保護(hù)等需求。從而實(shí)現(xiàn)微信功能在家園共育中的合理運(yùn)用。最后,對(duì)方案實(shí)踐中的不足進(jìn)行調(diào)整,進(jìn)一步優(yōu)化、整合微信各功能在家園共育中的使用方式,從而建立一套行之有效的綜合運(yùn)用微信各功能進(jìn)行家園共育的新模式。研究過(guò)程中,筆者通過(guò)文獻(xiàn)法對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)分析,提出本文研究的內(nèi)容;采用問(wèn)卷法從教師和家長(zhǎng)兩方面進(jìn)行家園共育中微信各功能使用現(xiàn)狀的調(diào)查,通過(guò)園長(zhǎng)訪談進(jìn)一步了解筆者所在園所的微信使用現(xiàn)狀,從而對(duì)研究中微信的應(yīng)用實(shí)踐提供可靠依據(jù)。同時(shí)... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

微信功能利用情況的對(duì)比

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第四章 家園共育中模式化使用微信的方案設(shè)計(jì)4.1 家園共育中微信使用新模式的提出基于前期的調(diào)查分析，筆者提出了模式化使用微信的家園共育方案設(shè)計(jì)。根據(jù)調(diào)查分析，就筆者所在幼兒園微信使用現(xiàn)狀而言當(dāng)前需要解決的問(wèn)題包括：1、提升信息整合度；2、提升信息互動(dòng)的個(gè)性化；3、改善網(wǎng)絡(luò)溝通環(huán)境提升幼兒隱私在共育過(guò)程中的安全保障4、微信進(jìn)行家園共育過(guò)程中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富性。基于問(wèn)題，筆者利用私聊、群聊、微信訂閱號(hào)三個(gè)功能，按需對(duì)每一個(gè)功能進(jìn)行設(shè)計(jì)、分類及功能使用的選擇，如圖 4.1 所示。

服務(wù)號(hào)：主要用于提供服務(wù)的微信公眾號(hào)。每月發(fā)信頻次被限制為四次。訂閱號(hào)：主要用于發(fā)布信息的微信公眾號(hào)，發(fā)布信息的頻次不受限。小程序：微信的新功能，通過(guò)編程讓微信功能變得更加自由。根據(jù)功能和形式，筆者認(rèn)為教師或者班級(jí)名義的微信公眾號(hào)，選擇訂閱號(hào)會(huì)加貼合需求。由此選擇了訂閱號(hào)的申請(qǐng)，并取名為“燕子老師家教視野”。值得一提的是，微信訂閱號(hào)可在騰訊微信公眾平臺(tái)免費(fèi)申請(qǐng)，注冊(cè)時(shí)僅需個(gè)身份證號(hào)就可以完成注冊(cè)，方便快捷。如圖 4.3 所示。圖 4.2 微信公眾賬號(hào)的類型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自媒體背景下家園溝通平臺(tái)的新路徑[J]. 李谷,錢敏.  教育現(xiàn)代化. 2018(38)
[2]家園共育的有效活動(dòng)形式——家長(zhǎng)進(jìn)課堂——“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)踐組織與研究[J]. 馬影.  課程教育研究. 2018(33)
[3]幼兒園利用微信平臺(tái)進(jìn)行家園溝通的利弊與思考[J]. 齊娜.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2018(27)
[4]信息化時(shí)代家園共育策略探究[J]. 徐永燕.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2018(06)
[5]運(yùn)用新媒體,創(chuàng)新家園共育溝通模式[J]. 祁曉萍,高新.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(03)
[6]論微信公眾號(hào)在幼兒園與家庭教育銜接中的作用[J]. 楊靜.  成才之路. 2018(05)
[7]微信公眾平臺(tái)在幼兒園家園共育中的作用[J]. 楊照輝.  甘肅教育. 2018(04)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育APP應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、偏失與匡正[J]. 賀林珂.  江蘇幼兒教育. 2017(04)
[9]“校訊通”在幼兒園家園共育中的應(yīng)用[J]. 楊照輝.  才智. 2017(36)
[10]利用網(wǎng)絡(luò)媒介搭建家校溝通新平臺(tái)探賾[J]. 陳穎.  成才之路. 2017(32)

碩士論文
[1]微信在家園合作中的應(yīng)用研究[D]. 韋心語(yǔ).西華師范大學(xué) 2018
[2]微信在家園共育中的應(yīng)用研究[D]. 劉娟.河南大學(xué) 2017
[3]基于微信的家園共育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 范軍.蘭州大學(xué) 2017
[4]微信公眾平臺(tái)在家園共育中的應(yīng)用研究[D]. 陸雅琦.寧波大學(xué) 2017
[5]以X園為例探究“微信訂閱號(hào)”在“家園共育”中應(yīng)用的現(xiàn)狀[D]. 米炳燦.河北大學(xué) 2016
[6]微信公眾平臺(tái)助推家園共育的調(diào)查研究[D]. 李煥霞.陜西師范大學(xué) 2016
[7]家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用[D]. 王林.魯東大學(xué) 2015
[8]基于微信的幼兒園家園共育平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)[D]. 豐媛.天津大學(xué) 2015
[9]家園共育促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的研究[D]. 彭妹.湖南師范大學(xué) 2014
[10]基于SSH框架的幼兒園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 李曉英.武漢理工大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3553347