本研究通過對幼小銜接的現(xiàn)狀進行分析,及對生態(tài)學視域下幼小銜接的相關(guān)理論學習,構(gòu)建多元合作的幼小銜接研究團隊,了解學前兒童在幼小銜接中的入學準備情況,調(diào)查學前兒童家長及幼兒園教師關(guān)于學前兒童幼小銜接中該具備的入學準備教育知識和技能的掌握情況,并據(jù)此制定多元合作的幼小銜接策略,從社會支持的角度促進兒童實現(xiàn)有效的幼小銜接。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(38)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

幼小銜接團隊

幼小銜接生態(tài)學動力模式圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3546979