本研究采用整群抽樣法,隨機(jī)抽取遼寧省3個市559名幼兒園教師進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,幼兒園組織氣氛類型分為開放型、投入型、疏離型、封閉型四種,以開放型和封閉型居多,且四種類型組織氣氛在組織氣氛各個維度上均存在顯著差異;幼兒園教師情緒勞動總體水平一般,存在提升空間;開放型組織氣氛和封閉型組織氣氛中的教師情緒勞動水平差異顯著。為此,幼兒園管理者應(yīng)切實(shí)關(guān)注幼兒園教師的情緒勞動,為其提供更多的社會支持,并注重營造開放型組織氣氛,以此降低幼兒園教師情緒勞動負(fù)荷,提升教育教學(xué)品質(zhì)。 

【文章來源】：上海教育科研. 2020,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    （一）研究對象
    （二）研究工具
        1. 幼兒園組織氣氛問卷
        2. 幼兒園教師情緒勞動問卷
三、研究結(jié)果
    （一）幼兒園組織氣氛的類型及特點(diǎn)分析
    （二）幼兒園教師情緒勞動的現(xiàn)狀及差異分析
    （三）幼兒園組織氣氛類型與幼兒園教師情緒勞動的關(guān)系
四、討論
    （一）幼兒園組織氣氛類型分析
    （二）幼兒園教師情緒勞動現(xiàn)狀分析
    （三）幼兒園組織氣氛類型與幼兒園教師情緒勞動的關(guān)系
五、建議
    （一）關(guān)注幼兒園教師的情緒勞動
    （二）為幼兒園教師提供更多的社會支持
    （三）營造開放型的幼兒園組織氣氛


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園組織氣氛的測量及與教師教學(xué)效能感的關(guān)系[J]. 李曉巍,王萍萍,魏曉宇.  教師教育研究. 2017(04)
[2]超越認(rèn)知:情感領(lǐng)導(dǎo)力與情緒勞動[J]. 梅莉迪絲·紐曼,瑪莉·蓋伊,莎倫·馬斯塔西,龐詩.  國家行政學(xué)院學(xué)報. 2010(02)
[3]幼兒園組織氛圍的訪談研究[J]. 姜勇,劉愛云.  學(xué)前教育研究. 2007(02)

博士論文
[1]幼兒園教師文化研究[D]. 索長清.東北師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]幼兒園教師情緒勞動與職業(yè)自我效能感的關(guān)系研究[D]. 林嬌嬌.華東師范大學(xué) 2016
[2]幼兒教師情緒勞動及其影響因素研究[D]. 張一楠.河南大學(xué) 2008



本文編號：3546830