本研究采用整群抽樣法,隨機(jī)抽取遼寧省3個(gè)市559名幼兒園教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示,幼兒園組織氣氛類(lèi)型分為開(kāi)放型、投入型、疏離型、封閉型四種,以開(kāi)放型和封閉型居多,且四種類(lèi)型組織氣氛在組織氣氛各個(gè)維度上均存在顯著差異;幼兒園教師情緒勞動(dòng)總體水平一般,存在提升空間;開(kāi)放型組織氣氛和封閉型組織氣氛中的教師情緒勞動(dòng)水平差異顯著。為此,幼兒園管理者應(yīng)切實(shí)關(guān)注幼兒園教師的情緒勞動(dòng),為其提供更多的社會(huì)支持,并注重營(yíng)造開(kāi)放型組織氣氛,以此降低幼兒園教師情緒勞動(dòng)負(fù)荷,提升教育教學(xué)品質(zhì)。 

【文章來(lái)源】：上海教育科研. 2020,(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 幼兒園組織氣氛問(wèn)卷
        2. 幼兒園教師情緒勞動(dòng)問(wèn)卷
三、研究結(jié)果
    （一）幼兒園組織氣氛的類(lèi)型及特點(diǎn)分析
    （二）幼兒園教師情緒勞動(dòng)的現(xiàn)狀及差異分析
    （三）幼兒園組織氣氛類(lèi)型與幼兒園教師情緒勞動(dòng)的關(guān)系
四、討論
    （一）幼兒園組織氣氛類(lèi)型分析
    （二）幼兒園教師情緒勞動(dòng)現(xiàn)狀分析
    （三）幼兒園組織氣氛類(lèi)型與幼兒園教師情緒勞動(dòng)的關(guān)系
五、建議
    （一）關(guān)注幼兒園教師的情緒勞動(dòng)
    （二）為幼兒園教師提供更多的社會(huì)支持
    （三）營(yíng)造開(kāi)放型的幼兒園組織氣氛


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園組織氣氛的測(cè)量及與教師教學(xué)效能感的關(guān)系[J]. 李曉巍,王萍萍,魏曉宇.  教師教育研究. 2017(04)
[2]超越認(rèn)知:情感領(lǐng)導(dǎo)力與情緒勞動(dòng)[J]. 梅莉迪絲·紐曼,瑪莉·蓋伊,莎倫·馬斯塔西,龐詩(shī).  國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[3]幼兒園組織氛圍的訪(fǎng)談研究[J]. 姜勇,劉愛(ài)云.  學(xué)前教育研究. 2007(02)

博士論文
[1]幼兒園教師文化研究[D]. 索長(zhǎng)清.東北師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]幼兒園教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)自我效能感的關(guān)系研究[D]. 林嬌嬌.華東師范大學(xué) 2016
[2]幼兒教師情緒勞動(dòng)及其影響因素研究[D]. 張一楠.河南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3546830