禮儀教育是幼兒社會(huì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,塑造幼兒健全人格的重要途徑。本文首先從社會(huì)環(huán)境的制約、對(duì)禮儀教育的重視程度、禮儀教育的方法和途徑三個(gè)方面對(duì)當(dāng)前幼兒園禮儀教育存在的問題進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出了禮儀教育開展的四個(gè)適宜途徑,即通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)育人、通過教育活動(dòng)育人、通過日常生活育人和通過家園合作育人,且對(duì)每個(gè)途徑需注意的問題作了初步探討。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 禮儀教育中存在的主要問題和挑戰(zhàn)
    1.1 社會(huì)環(huán)境對(duì)禮儀教育的制約
    1.2 幼兒園和家庭對(duì)禮儀教育重視不足
    1.3 禮儀教育的方法與途徑存在偏差
        1.3.1 重觀念灌輸，輕情感體驗(yàn)與行為示范
        1.3.2 重消極制止，輕積極建構(gòu)與正面引導(dǎo)
        1.3.3 幼兒園教育未能與家庭教育形成合力
2 禮儀教育實(shí)施的適宜途徑探討
    2.1 通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)育人
    2.2 通過教育活動(dòng)育人
    2.3 通過日常生活育人
    2.4 通過家園合作育人


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談?dòng)變何拿鞫Y儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 張?zhí)m香.  中國校外教育. 2010(S1)
[2]幼兒禮儀啟蒙教育的探索[J]. 耿向陽.  上海教育科研. 2003(01)
[3]幼兒禮儀教育理論與實(shí)踐探索[J]. 何世紅,辜廷玉,萬中,林波.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(04)



本文編號(hào)：3545467