社會(huì)技能是兒童適應(yīng)社會(huì)生活進(jìn)行社會(huì)交往的一種能力。社會(huì)技能是每個(gè)人都必須擁有的,我們從兒童時(shí)期起,就要學(xué)習(xí)這種人際交流的方式,是孩子成長過程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想追上社會(huì)成長的要求,兒童就要有學(xué)習(xí)社會(huì)技能的能力,缺少這種技能,會(huì)讓兒童很難和親人、同伴或其他人維持正常的交往,從而抑制兒童學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,不利于其適應(yīng)能力的發(fā)展。研究表明,幼兒社會(huì)技能的發(fā)展受到家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、幼兒園環(huán)境,同伴關(guān)系等一系列因素的影響。因此,采用一些合理有效的方式提高幼兒的社會(huì)技能是有必要的。此研究通過問卷,訪談,行為實(shí)驗(yàn)等研究手段,從定性和定量相結(jié)合的研究視角,探討自我錄像示范教學(xué)對兒童社會(huì)技能的影響與作用。研究采用個(gè)案形式,對一名社會(huì)技能水平較弱的孩子進(jìn)行追蹤觀察,同時(shí)研究者與家長,教師,共同合作評估兒童的社會(huì)技能、指導(dǎo)家長實(shí)施干預(yù),并且利用問卷,家訪記錄,訪談和錄像的形式記錄了2個(gè)月來研究對象的變化,期望通過錄制自己的示范錄像,讓孩子去模仿,去觀察,從而提高幼兒的社會(huì)技能,并通過這樣的形式,探究干預(yù)方法的有效性和可行性。研究結(jié)果如下:（1）自我錄像示范教學(xué)可以提高兒童的社會(huì)技能。研究通過讓研究對象觀... 

【文章來源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

禮貌打招呼教學(xué)效果

圖4-2分享玩具教學(xué)分析圖

友好協(xié)商教學(xué)效果

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]家庭功能與幼兒社會(huì)技能的關(guān)系:協(xié)同教養(yǎng)的中介作用[J]. 劉惠娟,孫圣濤,李燕.  心理研究. 2017(03)
[2]錄像示范法應(yīng)用于自閉癥兒童社交技能訓(xùn)練的研究綜述[J]. 陳雪梅.  學(xué)園. 2015(34)
[3]社會(huì)主題繪本教學(xué)促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 楊偉鵬,雷雁嵐,陳科成,洪秀敏.  教育學(xué)報(bào). 2014(06)
[4]社會(huì)故事提升自閉癥幼兒生活技能的個(gè)案研究[J]. 郭夢之,曹漱芹,顧未青,陳銀蓮.  中國特殊教育. 2013(12)
[5]家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對兒童早期學(xué)業(yè)和社會(huì)技能的作用[J]. 李艷瑋,李燕芳,劉麗莎,呂瑩.  心理發(fā)展與教育. 2013(03)
[6]父親參與教養(yǎng)狀況對學(xué)前兒童社會(huì)技能的作用[J]. 劉麗莎,李燕芳,呂瑩,李艷瑋.  心理發(fā)展與教育. 2013(01)
[7]父母對孩子消極情緒的反應(yīng)方式及其與幼兒社會(huì)技能關(guān)系的研究[J]. 李燕,賀婷婷,俞凱,劉佩麗.  心理科學(xué). 2010(02)
[8]社會(huì)技能構(gòu)成因素及其意義[J]. 秦啟文,黃希庭.  心理學(xué)探新. 2001(01)
[9]論社會(huì)技能的培養(yǎng)在學(xué)校教育中的地位及其作用[J]. 陳堯坤,劉翔平.  教育研究. 1995(08)
[10]論社會(huì)學(xué)習(xí)與社會(huì)能力[J]. 劉翔平.  高等師范教育研究. 1995(04)

博士論文
[1]家庭環(huán)境對幼兒社會(huì)技能的影響：作用與機(jī)制[D]. 孫圣濤.上海師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]幼兒園“邊緣兒”社會(huì)技能的團(tuán)體游戲輔導(dǎo)研究[D]. 汪光輝.湖南師范大學(xué) 2015
[2]父親參與對幼兒社會(huì)退縮的影響—社會(huì)技能的中介效應(yīng)與干預(yù)[D]. 楊思墨.湖北師范學(xué)院 2015
[3]發(fā)展遲緩兒童社會(huì)技能的家長執(zhí)行干預(yù)案例研究[D]. 朱曉晨.華東師范大學(xué) 2013
[4]促進(jìn)兒童社會(huì)技能發(fā)展的數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)[D]. 李秀.山東師范大學(xué) 2013
[5]幼兒社會(huì)技能培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案研究[D]. 黃顯軍.上海師范大學(xué) 2007
[6]論學(xué)前兒童游戲與社會(huì)技能形成的交互作用[D]. 姜陽春.吉林大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3524369