空白藝術是指運用空白進行的自由創(chuàng)造活動,空白藝術蘊含在教學之中,尤其適用于開端教育。在當今幼兒教育反對"說教式"教學的同時,我們應該多留一些空間給幼兒,運用不同的方式,如等待、模糊、暗示、停頓、隱蔽、省略等方法來激發(fā)幼兒的學習興趣,實現(xiàn)較為理想的教學效果。通過結合學前教育五大領域活動提出一些指導意見,以此說明空白藝術在學前教育中的重要性。用詳細的案例實踐來給幼兒教師在進行領域活動教學的過程中提供一些新的思路和啟發(fā),以達到充分尊重幼兒天性的目的。 

【文章來源】：大理大學學報. 2019,4(09)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“此時無聲勝有聲”——空白藝術
二、空白藝術的具體表現(xiàn)形式
    （一）“等一下”有多奇妙：等待
    （二）萬事萬物皆博大精深：模糊
    （三）心靈碰撞之魅力：暗示
    （四）留白的無用之用：停頓
    （五）引起無限的遐想：隱蔽
    （六）回味無窮的意味：省略
三、教學空白藝術的體現(xiàn)及在學前領域活動中的運用
    （一）教學空白藝術在健康領域中的運用
    （二）教學空白藝術在語言領域中的運用
    （三）教學空白藝術在社會領域中的運用
    （四）教學空白藝術在科學領域中的運用
    （五）教學空白藝術在藝術領域中的運用
四、學前教育領域活動運用空白藝術的案例呈現(xiàn)
    （一）活動所用繪本中蘊含的空白藝術剖析
    （二）運用空白藝術的教學設計準備
    （三）關于空白藝術運用的教研分析
五、教學空白藝術在學前領域活動運用的建議
    （一）教師應改善重實操輕教研的傾向
    （二）加強教師抓住空白藝術虛實相濟特點的能力
    （三）教師對“空白藝術”的掌握應內(nèi)外兼?zhèn)?br>    （四）對單次活動的評價要有“空白藝術”的理念


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談科學教學中幼兒探究行為的指導要素[J]. 李玉俠.  早期教育(教育教學版). 2018(02)
[2]幼兒社會技能有效訓練探索[J]. 李蘭芳,王麗娟.  寧波大學學報(教育科學版). 2014(02)



本文編號：3511045