學(xué)前教育信息化工作是教育信息化的重要組成部分。在信息化2.0時(shí)代,高校學(xué)前教育專業(yè),要聚焦新時(shí)代對(duì)幼兒教師培養(yǎng)的新需求。在分析當(dāng)前高校信息化環(huán)境背景后,介紹了西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院"學(xué)前+APP"教育軟件平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用,并分析了此軟件在學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新。以此,共同探討教育類APP的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)使用路徑,從而推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。 

【文章來(lái)源】：微型電腦應(yīng)用. 2019,35(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 教育類APP
2 教育類APP軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
    2.1 “學(xué)前+”APP設(shè)計(jì)思路
    2.2 總體設(shè)計(jì)思路
        1) 統(tǒng)一規(guī)劃、逐步實(shí)施
        2) 集約擴(kuò)展性
        3) 管理創(chuàng)新便于運(yùn)營(yíng)
    2.3 用戶訪問(wèn)體驗(yàn)
        1) 設(shè)計(jì)風(fēng)格
        2) 用戶體驗(yàn)
    2.4 “學(xué)前+”APP功能
        1) “課程”模塊, 深化理論學(xué)習(xí)
        2) “視頻直播”模塊, 提供實(shí)踐指導(dǎo)
        3) “作業(yè)管理”模塊, 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)
        4) “教務(wù)管理”模塊, 實(shí)現(xiàn)教務(wù)與師生交互
3 教育類APP優(yōu)勢(shì)
    2) 教育類APP介入傳統(tǒng)教學(xué)——內(nèi)容豐富, 擴(kuò)寬知識(shí)范圍
    3) 手機(jī)教育類APP優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)——有效互動(dòng), 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    4) 教育類APP后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及時(shí)詳盡
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)在學(xué)前教育理論課程中的應(yīng)用研究[J]. 李娟.  課程教育研究. 2018(52)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+視閾下現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道課程的創(chuàng)新策略——網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用[J]. 陳韻如.  課程教育研究. 2018(48)

碩士論文
[1]教育APP在高校課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李玲.渤海大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3492727