《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出“教師應(yīng)充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者;要以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣為依據(jù),關(guān)注幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,適時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,提供適當(dāng)引導(dǎo)�！北狙芯恳訸班為例,調(diào)查幼兒園教師在班級(jí)層面進(jìn)行課程創(chuàng)生的現(xiàn)狀,并分析其影響因素。首先,運(yùn)用觀察法調(diào)查Z班教師進(jìn)行課程創(chuàng)生的現(xiàn)狀。對(duì)該班的一日生活活動(dòng)進(jìn)行觀察,收集其生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行課程創(chuàng)生的案例,揭示Z班教師在不同類型活動(dòng)中創(chuàng)生的現(xiàn)狀;并從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織與實(shí)施、活動(dòng)評(píng)價(jià)四個(gè)要素分析其創(chuàng)生的具體表現(xiàn),最后分別歸納三類活動(dòng)中創(chuàng)生的一般特征表現(xiàn)。其次,結(jié)合收集到的案例對(duì)該班的兩名教師分別進(jìn)行訪談,了解其在目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織實(shí)施、反思評(píng)價(jià)等整個(gè)課程運(yùn)作過(guò)程中進(jìn)行課程創(chuàng)生的背景及成因,進(jìn)而分析Z班教師進(jìn)行課程創(chuàng)生的影響因素。研究發(fā)現(xiàn):1.Z班教師在游戲活動(dòng)中創(chuàng)生的情況最多,集體教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)生的情況較少,而生活活動(dòng)中創(chuàng)生的情況最少。其中,游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)在組織與實(shí)施層面創(chuàng)生的最多,集體教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容層面創(chuàng)生的最多;生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)在評(píng)價(jià)層面都沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)生。生活活動(dòng)中... 

【文章來(lái)源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問(wèn)題的提出
二、核心概念界定
    (一) 班本課程
        1. 班本
        2. 班本課程
    (二) 課程創(chuàng)生
    (三) 班本課程創(chuàng)生
三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述與分析
    (一) 有關(guān)課程創(chuàng)生現(xiàn)狀的相關(guān)研究
        1. 有關(guān)課程創(chuàng)生現(xiàn)狀的相關(guān)研究
        2. 有關(guān)幼兒園課程創(chuàng)生現(xiàn)狀的相關(guān)研究
    (二) 有關(guān)課程創(chuàng)生影響因素的相關(guān)研究
        1. 有關(guān)影響課程創(chuàng)生內(nèi)因的相關(guān)研究
        2. 有關(guān)影響課程創(chuàng)生外因的相關(guān)研究
    (三) 已有研究述評(píng)
四、研究目的與意義
    (一) 研究目的
    (二) 研究意義
五、研究?jī)?nèi)容與方法
    (一) 研究?jī)?nèi)容
    (二) 研究思路
    (三) 研究方法
        1. 文獻(xiàn)法
        2. 個(gè)案研究法
六、研究結(jié)果與分析
    (一) Z班教師進(jìn)行課程創(chuàng)生的現(xiàn)狀
        1. Z班教師進(jìn)行課程創(chuàng)生的整體情況
        2. Z班教師進(jìn)行課程創(chuàng)生的具體表現(xiàn)
    (二) 影響Z班教師進(jìn)行課程創(chuàng)生的因素分析
        1. 幼兒園的因素
        2. 教師自身的因素
七、討論
    (一) Z班教師在生活活動(dòng)中很少進(jìn)行創(chuàng)生
    (二) Z班教師在活動(dòng)評(píng)價(jià)層面沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)生
八、結(jié)論與建議
    (一) 結(jié)論
    (二) 建議
九、有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從學(xué)前課程創(chuàng)生取向看兒童觀的轉(zhuǎn)變[J]. 張惠真.  基礎(chǔ)教育研究. 2017(23)
[2]徐匯區(qū)骨干教師培養(yǎng)與發(fā)展項(xiàng)目:任務(wù)前置 項(xiàng)目引領(lǐng) 課程創(chuàng)生[J]. 衣蘭.  上海教育. 2017(34)
[3]教師課程創(chuàng)生的實(shí)踐樣態(tài)與應(yīng)然之道[J]. 胡娟.  教學(xué)與管理. 2017(30)
[4]走向反思性建構(gòu)的教師課程創(chuàng)生——小學(xué)數(shù)學(xué)特色校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考[J]. 陳靜.  小學(xué)教學(xué)研究. 2017(25)
[5]學(xué)科實(shí)施 課程創(chuàng)生:核心素養(yǎng)下的“教與學(xué)”[J]. 姜麗娜.  課程教育研究. 2017(26)
[6]抓實(shí)課程實(shí)施環(huán)節(jié) 提升教師專業(yè)素質(zhì)[J]. 王欣.  好家長(zhǎng). 2017(15)
[7]大學(xué)英語(yǔ)教師自主課程創(chuàng)生影響因素和解決途徑[J]. 周娜.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2016(30)
[8]以幼兒為主體,優(yōu)化班本課程——從班本課程《小蝸牛大秘密》談起[J]. 李敏.  讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊). 2016(11)
[9]有效開(kāi)展生活化集體舞活動(dòng),提高教師課程執(zhí)行力[J]. 夏世文.  新課程(上). 2016(09)
[10]多元民族文化教育視野下少數(shù)民族地區(qū)幼兒園課程現(xiàn)狀淺析——基于課程創(chuàng)生理念引發(fā)的思考[J]. 黃雪茹.  新課程研究(下旬刊). 2016(08)

博士論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施中的教師自主性研究：課程創(chuàng)生的視角[D]. 余麗.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2013
[2]學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D]. 向海英.山東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]小學(xué)英語(yǔ)浸入式教師課程創(chuàng)生能力的實(shí)證研究[D]. 張歡.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[2]小學(xué)科學(xué)課程的創(chuàng)生[D]. 宋辰媛.山東師范大學(xué) 2017
[3]教師課程創(chuàng)生研究[D]. 王暢.吉林大學(xué) 2017
[4]小學(xué)教師課程創(chuàng)生的學(xué)校文化生態(tài)研究[D]. 普煜.西南大學(xué) 2017
[5]學(xué)校教師課程創(chuàng)生的機(jī)制建構(gòu)研究[D]. 方園.寧波大學(xué) 2017
[6]M幼兒園大六班班級(jí)主題課程內(nèi)容選擇現(xiàn)狀的研究[D]. 陳俊梅.云南師范大學(xué) 2016
[7]幼兒園園本課程班本化實(shí)施的個(gè)案研究[D]. 何葉慧.南京師范大學(xué) 2016
[8]小學(xué)班本課程開(kāi)發(fā)研究[D]. 張維娜.聊城大學(xué) 2015
[9]幼兒園班級(jí)主題課程實(shí)施的研究[D]. 毛莎莎.上海師范大學(xué) 2014
[10]農(nóng)村初中語(yǔ)文教師課程創(chuàng)生的個(gè)案研究[D]. 陳丹.山東師范大學(xué) 2013



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