謙讓行為是幼兒的親社會(huì)行為之一,是促進(jìn)幼兒與他人良好互動(dòng)的重要途徑。研究者選取了武漢市某一幼兒園大班幼兒為研究對象,利用觀察法與訪談法,重點(diǎn)考察了大班幼兒謙讓行為數(shù)量、謙讓者性別、謙讓對象、謙讓行為動(dòng)機(jī)、謙讓行為主題內(nèi)容、表現(xiàn)方式等,進(jìn)一步整理分析發(fā)現(xiàn)大班幼兒的謙讓行為呈現(xiàn)如下特點(diǎn):幼兒謙讓行為的動(dòng)機(jī)以非功利型為主;幼兒謙讓行為的主題內(nèi)容以玩具謙讓為主;由女孩發(fā)起的謙讓明顯多于由男孩發(fā)起的謙讓;幼兒謙讓行為主要發(fā)生在關(guān)系較為親密的同性同伴之間;幼兒謙讓行為表現(xiàn)方式以非言語型為主。影響幼兒謙讓行為的因素主要有幼兒自身因素、活動(dòng)因素、教師因素。據(jù)此,研究者提出促進(jìn)幼兒謙讓行為發(fā)展的相關(guān)建議。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(12)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究過程
    (一)研究目標(biāo)
    (二)研究方法
        1.觀察法
        2.訪談法
三、研究結(jié)果
    (一)大班幼兒謙讓行為的總體特征
        1.謙讓行為動(dòng)機(jī)——以非功利型為主
        2.謙讓行為主題內(nèi)容——以玩具謙讓為主
        3.謙讓行為主體——女孩發(fā)起的謙讓多于男孩
        4.謙讓行為對象——以關(guān)系較為親密的同性同伴為主
        5.謙讓行為表現(xiàn)方式——以非言語型的謙讓為主
    (二)影響大班幼兒謙讓行為表現(xiàn)的因素
        1.幼兒自身因素
            (1)幼兒性別
            (2)幼兒性格
            (3)幼兒移情能力的發(fā)展水平
        2.活動(dòng)因素
            (1)活動(dòng)材料
            (2)活動(dòng)場地
        3.教師因素
            (1)教師的引導(dǎo)與示范
            (2)教師的期待與評價(jià)
四、大班幼兒謙讓行為的培養(yǎng)策略
    (一)創(chuàng)設(shè)利于謙讓的環(huán)境
    (二)提升幼兒移情能力水平
    (三)注重幼兒間的個(gè)體差異
    (四)給予幼兒適當(dāng)積極反饋


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3448570