探討幼兒教師注重心理素質(zhì)和養(yǎng)成訓(xùn)練的重要性,幼兒教師心理素質(zhì)測評的方法,幼兒教師應(yīng)具備的心理素養(yǎng),提升幼兒教師心理素質(zhì)、維護(hù)心理健康的途徑。 

【文章來源】：遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、幼兒教師入職選拔心理素質(zhì)評估意義
    (一)幼兒園教師招聘現(xiàn)狀
    (二)幼兒教師工作現(xiàn)狀
    (三)心理素質(zhì)評估的意義
二、幼兒教師的專業(yè)心理素質(zhì)評估
    (一)心理量表測評
    (二)表達(dá)性投射技術(shù)用于心理評估與心理健康維護(hù)
三、幼兒教師擇優(yōu)選拔視域下心理素質(zhì)的特點(diǎn)
    (一)善于合作
    (二)擁有積極且穩(wěn)定的情緒
    (三)健全的性格
    (四)堅強(qiáng)的意志
四、提升幼兒教師心理素質(zhì)的途徑
    (一)改變認(rèn)知、掌控情緒、調(diào)整行為
    (二)保持良好的心態(tài)
    (三)提升自我心理素養(yǎng)
    (四)創(chuàng)設(shè)愉快的工作環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園教師心理危機(jī)干預(yù)的實踐研究[J]. 蘇娜,單玉平.  教師教育研究. 2018(05)
[2]關(guān)注幼兒教師的心理健康[J]. 黃翯青,王建平,沙鑫沖,連麗萍,薛旻雪,王惠涵,繆佩君.  心理與健康. 2015(09)



本文編號：3417963