否定行為是一類常見的兒童交際行為。除了語言否定,兒童還會通過手勢語、身勢動作等非語言符號,以及語言與非語言符號的協(xié)同使用來實施否定。本研究深入考察兩名4～5歲漢語普通話兒童的多模態(tài)否定行為的類型及其表征,結(jié)果發(fā)現(xiàn)與更年幼的兒童相比,4～5歲漢語兒童的多模態(tài)否定交際能力得到進一步發(fā)展,能夠依據(jù)語境實施不同的多模態(tài)否定行為;該年齡段兒童具備使用語言否定、非語言否定、語言與非語言協(xié)同否定三種表征方式來實施否定行為的多模態(tài)交際能力,但以語言否定為主導(dǎo),且模態(tài)互動關(guān)系有并列、互補和強化三種。在多模態(tài)交際日益普遍化的時代背景下,包括多模態(tài)否定在內(nèi)的多模態(tài)交際能力已成為兒童今后必備的一項重要交際能力。家長與兒童教育工作者需要合理給予兒童借助多模態(tài)符號自由表征其否定行為的機會,并及時思考和發(fā)現(xiàn)個體兒童多模態(tài)否定行為表征特點背后可能反映出的兒童心理與多模態(tài)交際能力方面的問題,幫助兒童獲得心理與多模態(tài)交際能力的同步健康發(fā)展,從而更好地適應(yīng)未來普遍化的多模態(tài)交際環(huán)境。 

【文章來源】：學(xué)前教育研究. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

例5語料的聲音強度值曲線圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]普通話特殊型語言障礙兒童否定結(jié)構(gòu)習(xí)得研究[J]. 何曉煒,戴慧琳.  廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報. 2012(04)
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本文編號：3403935