中國傳統(tǒng)文化博大精深,源遠流長,具有強大的生命力。傳統(tǒng)文化記錄著中國人獨特的思考方式和行為實踐,是中華民族精神價值的源頭。傳統(tǒng)文化也是中華民族發(fā)展的基石,帶領我們穿越歷史,反思當下。學前教育作為國民教育的起點,擔負著傳承和保護傳統(tǒng)文化的特殊使命與責任。幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育激發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣,獲得感性的認知,使幼兒產(chǎn)生對民族文化的認同并提升其文化素養(yǎng)。本研究選取福州市某幼兒園為研究對象,綜合運用個案研究法、文獻法、觀察法及訪談法等研究方法,實地考察了A幼兒園開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程的現(xiàn)實情況,總結了A幼兒園在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程目標、內容、實施路徑與評價方面的經(jīng)驗。通過分析發(fā)現(xiàn),A幼兒園開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程的支持性因素主要有教育政策的導向性、園長的課程領導力、教師專業(yè)發(fā)展能力以及家長的參與和支持等,并提出開展幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程應構建適宜均衡的課程目標;生成豐富鮮活的課程內容;進行多樣有趣的課程實施以及開展科學有效的課程評價,以期為其他幼兒園開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程提供有益的借鑒。 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

幣園門石頭裝飾

福建師范大學教育碩士學位論文致，給幼兒以視覺的享受和藝術的感染。進入園內，教學樓北樓的中心墻面上由高達１２米的由１０幅幼兒童童印作品制作而成的文化展示墻，作品有“三坊”、“吉語送�！�、“象形文字”等。在北樓朝東的墻面上同樣由１１幅大型幼兒童品錯落有致地布置而成，充滿了童真童趣，幫助孩子潛移默化地加深了對傳統(tǒng)的感知。??圖３－３園門墻飾??圖３－４?教學樓北樓的中心墻飾??

??圖３－７戶外走廊墻面１??圖３－８戶外走廊墻面２??川■…???（二）室內環(huán)境??室內環(huán)境主要包括了教室環(huán)境的創(chuàng)設以及走廊和樓梯空間的創(chuàng)設。??１．室內墻面環(huán)境??Ａ幼兒園每個教室都被精心布置成富有傳統(tǒng)文化特色的主題式環(huán)境，以此為幼??兒創(chuàng)設散逸著傳統(tǒng)文化氣息的學習和生活氛圍。教室的主題墻均凸顯該班級的童印??活動創(chuàng)作的主題，并留出大面積的區(qū)域用以展示幼兒的童印作品。如大班年段的班??級環(huán)境創(chuàng)設主題便體現(xiàn)了濃濃的童印文化特色：大一班的主題為美麗晉安一建筑，??大二班的主題為詩書畫印一水墨，大三班的主題為中國味道一京劇，大四班的主題??為吉語送福一禮儀。幼兒園的多功能廳也以幼兒創(chuàng)作的十二生肖童印作品來布置，??彰顯了童印特色。??圖３－９大一班晉安文化主題墻?圖３－１０大二班詩書畫印主題墻??、、柳?Ｉ—；?＊?！?ｒ??略“?８ｂ?、??

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3387254