幼小銜接階段是幼兒從幼兒園階段過渡到小學(xué)階段的關(guān)鍵時期,能否在這一時期培養(yǎng)好幼兒社會適應(yīng)能力,對今后的學(xué)習(xí)生活尤為重要。針對幼小銜接這一特殊階段,本文圍繞幼兒社會適應(yīng)性存在的問題和影響因素及相關(guān)建議展開詳細(xì)闡述,以便幫助幼兒順利度過幼小銜接階段,更好地適應(yīng)小學(xué)生活。 

【文章來源】：齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、幼小銜接階段培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)性的必要性
二、幼小銜接階段幼兒社會適應(yīng)性存在的問題
    （一）幼兒不良的情緒情感影響幼兒的社會適應(yīng)能力
    （二）幼兒的認(rèn)知水平影響幼兒的社會適應(yīng)能力
    （三）幼兒的問題行為影響幼兒的社會適應(yīng)能力
三、影響幼兒社會適應(yīng)性水平的因素
    (一)家庭因素
    （二）幼兒園因素
    （三）幼兒自身因素
四、改善幼兒社會適應(yīng)性水平的建議
    （一）通過“家庭會議”的方式培養(yǎng)幼兒適應(yīng)能力
    （二）幼兒園多為幼兒提供生活實踐課，減少提前的文化課
    （三）幼兒教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)為主


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒教育“小學(xué)化”弊端及對策研究[J]. 周芬,周先進(jìn).  教育觀察. 2018(18)
[2]解決幼小課程銜接問題的途徑探索:幼小課程取向的重新定義[J]. 潘越.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[3]父親教育參與對幼兒社會適應(yīng)的影響[J]. 李曉巍.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(05)
[4]城市幼兒社會能力與行為的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 楊蓓,黃迎春.  心理研究. 2016(01)
[5]淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)[J]. 高倩.  中國校外教育. 2015(28)

碩士論文
[1]家庭中幼小銜接教育的問題及對策研究[D]. 王培培.山東師范大學(xué) 2017
[2]幼小銜接背景下小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查研究[D]. 孟萍.天津師范大學(xué) 2013
[3]幼兒園“教育過度”的問題研究[D]. 畢鈺婷.曲阜師范大學(xué) 2010



本文編號：3385556