游戲作為幼兒園開展教學(xué)的主要手段,與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,能有效避免數(shù)學(xué)在抽象性、概括性、邏輯性上給幼兒理解帶來的困難。良好建構(gòu)和實(shí)施的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲,不僅能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),還能促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的提升,達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為數(shù)教學(xué)游戲的成功案例,如果能在有效提升幼兒邏輯思維的基礎(chǔ)上,又受教師和幼兒歡迎,其特征研究將為幼兒園數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)提供良好的借鑒和指導(dǎo)作用,將也有利于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。本研究以上海某一級(jí)幼兒園大班提升幼兒邏輯思維數(shù)教學(xué)游戲作為研究對(duì)象,采用觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,梳理該園有效提升幼兒邏輯思維的數(shù)教學(xué)游戲成果,并分別以教師和幼兒兩個(gè)視角切入,圍繞游戲來源、游戲類型、游戲組織方式、游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲環(huán)境等方面,對(duì)能提升大班幼兒數(shù)教學(xué)游戲特征進(jìn)行總結(jié)和提煉,并據(jù)此提出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲建構(gòu)的建議和設(shè)想。 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 數(shù)教學(xué)游戲成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題
        1.1.2 數(shù)教學(xué)游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有重要作用
        1.1.3 當(dāng)前幼兒教育中數(shù)教學(xué)游戲發(fā)展存在的困惑
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 相關(guān)概念界定
        1.3.1 教學(xué)游戲
        1.3.2 數(shù)教學(xué)游戲
        1.3.3 幼兒
        1.3.4 邏輯思維
        1.3.5 幼兒邏輯思維
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于幼兒園數(shù)教學(xué)游戲的價(jià)值與意義的研究
    2.2 關(guān)于幼兒園數(shù)教學(xué)游戲的特征與分類研究
        2.2.1 幼兒園數(shù)教學(xué)游戲的特征
        2.2.2 幼兒園數(shù)教學(xué)游戲的分類
    2.3 已有研究的啟示
第3章 研究設(shè)計(jì)與過程
    3.1 研究目標(biāo)
    3.2 研究內(nèi)容
    3.3 研究方法
    3.4 研究步驟及技術(shù)路線
    3.5 研究工具
        3.5.1 課程開始前針對(duì)老師和幼兒的訪談提綱
        3.5.2 老師和幼兒問卷調(diào)查
        3.5.3 實(shí)施效果評(píng)價(jià)工具
第4章 有效提升大班幼兒邏輯思維能力的數(shù)教學(xué)游戲特征分析(教師視角)
    4.1 該園所積累的數(shù)教學(xué)游戲梳理及教師選擇
    4.2 所選數(shù)教學(xué)游戲?qū)μ嵘蟀嘤變哼壿嬎季S能力的作用分析
        4.2.1 數(shù)組成游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
        4.2.2 數(shù)序游戲：價(jià)格猜猜猜
        4.2.3 數(shù)量等分游戲：馬蘭花
    4.3 教師視角下有效提升大班幼兒邏輯思維能力的數(shù)教學(xué)游戲特征分析
        4.3.1 游戲的來源
        4.3.2 游戲的組織方式
        4.3.3 游戲中的教具與學(xué)具準(zhǔn)備
第5章 有效提升大班幼兒邏輯思維能力的數(shù)教學(xué)游戲特征分析(幼兒視角)
    5.1 所選數(shù)教學(xué)游戲?qū)μ嵘蟀嘤變哼壿嬎季S能力的作用分析
        5.1.1 分類游戲：誰中獎(jiǎng)了
        5.1.2 數(shù)量組成游戲：小熊請(qǐng)客
        5.1.3 排序游戲：讓誰先吃好呢
    5.2 幼兒視角下有效提升大班幼兒邏輯思維能力的數(shù)教學(xué)游戲特征分析
        5.2.1 游戲的來源
        5.2.2 游戲的組織方式
        5.2.3 游戲中的教具與學(xué)具準(zhǔn)備
第6章 提升幼兒邏輯思維的數(shù)教學(xué)游戲有效特征
    6.1 教師和幼兒視角下有效提升幼兒邏輯思維能力的數(shù)教學(xué)游戲特征
        6.1.1 游戲來源特征：熟悉的、生活化的
        6.1.2 游戲類型特征：情節(jié)性、操作性
        6.1.3 游戲材料特征：新穎性
        6.1.4 游戲組織形式特征：集體,小組合作性
        6.1.5 游戲內(nèi)容特征：趣味性
        6.1.6 游戲環(huán)境：有準(zhǔn)備的
    6.2 受師生喜愛的數(shù)教學(xué)游戲?qū)τ變哼壿嬎季S提升的作用
    6.3 教師由于其個(gè)性化不同對(duì)數(shù)教學(xué)游戲的不同選擇
        6.3.1 因年齡不同而產(chǎn)生的不同選擇
        6.3.2 因身份不同而產(chǎn)生的不同選擇
        6.3.3 因幼兒園類型不同而產(chǎn)生的差異
第7章 對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)和應(yīng)用的相關(guān)建議
    7.1 數(shù)教學(xué)游戲建構(gòu)應(yīng)堅(jiān)持的原則
        7.1.1 聯(lián)系生活實(shí)際原則
        7.1.2 符合幼兒的個(gè)體差異性原則
        7.1.3 堅(jiān)持幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性相結(jié)合的原則
    7.2 對(duì)于幼兒數(shù)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的建議
        7.2.1 游戲的設(shè)計(jì)要適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣點(diǎn)
        7.2.2 根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的游戲類型
        7.2.3 為游戲創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲情境
        7.2.4 精心布置游戲材料
        7.2.5 積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
    7.3 對(duì)于研究的不足分析與研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲相關(guān)調(diào)查問卷之老師篇
附錄2 大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲相關(guān)調(diào)查問卷之學(xué)生篇
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教學(xué)游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用探究[J]. 李國輝.  赤子(上中旬). 2015(24)
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[3]義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)調(diào)查:現(xiàn)狀、問題與建議[J]. 陳向明,王志明.  開放教育研究. 2013(04)
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博士論文
[1]幼兒園游戲教學(xué)研究[D]. 彭海蕾.西北師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究[D]. 朱思怡.湖南師范大學(xué) 2014
[2]小學(xué)英語教師課堂教學(xué)游戲能力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略[D]. 崔勝杰.西安外國語大學(xué) 2013
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[4]重慶市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教學(xué)游戲?qū)嵤┈F(xiàn)狀研究[D]. 任春茂.重慶師范大學(xué) 2011
[5]幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[D]. 陳維霞.山東師范大學(xué) 2009



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