安全是幼兒戶外自主運(yùn)動(dòng)的第一要素。安全健康意識(shí)是游戲中幼兒發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)。過(guò)度保護(hù)會(huì)在一定程度上扼殺幼兒的天性,甚至阻礙幼兒的健康發(fā)展。本文從幼兒規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力的成因分析、四"巧"并奏、巧妙支招、自主應(yīng)對(duì)、"二次"跟進(jìn)、家園協(xié)作等方面進(jìn)行分析,嘗試運(yùn)用"自然后果法",開(kāi)展規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)能力的實(shí)踐研究,主張?jiān)谟螒蛑屑訌?qiáng)引導(dǎo)、防御,倡導(dǎo)平安、健康、快樂(lè),培養(yǎng)幼兒自信、勇敢的良好個(gè)性品質(zhì)。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
    (一)基于對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)的健康目標(biāo)解讀
    (二)基于對(duì)野趣游戲的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知
二、研究的相關(guān)概述
    (一)概念界定
    (二)研究目標(biāo)
三、研究?jī)?nèi)容及措施
    (一)成因分析——二“找”原因,安全“析”元素
        1.一找:因素分析,掌握安全弱勢(shì)
        2.二找:出現(xiàn)狀況,學(xué)習(xí)防御自護(hù)
    (二)策略支架——四“巧”并奏,安全“增”意識(shí)
        1.一巧:巧投材料
        2.二巧:巧用場(chǎng)景
        3.三巧:巧選內(nèi)容
        4.四巧:巧設(shè)規(guī)則
            (1)解讀規(guī)則。
            (2)共守規(guī)則。
            (3)共創(chuàng)規(guī)則。
    (三)自主應(yīng)對(duì)——兩“招”妙計(jì),防御“強(qiáng)”自護(hù)
        1.一招:體能訓(xùn)練,增強(qiáng)身體素質(zhì)
        2.二招:甄別風(fēng)險(xiǎn),助推風(fēng)險(xiǎn)管理
    (四)鞏固強(qiáng)化——二“元”跟進(jìn),守規(guī)“避”風(fēng)險(xiǎn)
        1.一元:場(chǎng)景回放,風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)巧交流
        2.二元:分享研討,風(fēng)險(xiǎn)圖示巧制作
    (五)家園協(xié)作——二“助”安全,攜手“護(hù)”成長(zhǎng)
        1.一助:家園溝通,宣傳戶外野趣安全教育的重要性
        2.二助:家園合作,達(dá)成戶外野趣安全教育的共識(shí)性
四、研究成效與反思
    (一)運(yùn)用“自然后果法”,提升了規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的能力
    (二)強(qiáng)化“安全意識(shí)觀”,消極保護(hù)轉(zhuǎn)為積極促進(jìn)
    (三)建立“三線信任關(guān)系”,形成了有意、良性的互動(dòng)
    (四)反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]戶外活動(dòng)中幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力的培養(yǎng)[J]. 孫菊云.  山東教育(幼教刊). 2005(Z6)
[2]體育活動(dòng)中要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)[J]. 麥婉華.  教育導(dǎo)刊. 1999(S4)
[3]在體育活動(dòng)中幫助幼兒樹(shù)立“自我保護(hù)意識(shí)”[J]. 陳玲.  早期教育. 1997(06)



本文編號(hào)：3284854