在過去的250年里,法國學前三年基本實現(xiàn)了普及均衡、免費可及、幼小銜接的一體化發(fā)展,成為準義務教育。2019年9月法國學前三年納入義務教育,僅覆蓋2. 6萬尚未入園的幼兒,對接近100%的入園率不會掀起太大波瀾,由此,學前三年納入義務教育是否多此一舉?一方面,法國將學前三年納入義務教育作為政治工具,以期實現(xiàn)打破貧困的代際循環(huán)、促進社會公平、加快法蘭西共和價值觀滲透等多方意圖。另一方面,這一政策的頒布與實施也將面臨諸多的挑戰(zhàn)與爭議,如不能有效解決當前存在的大班額、低師幼比、教師隊伍培訓后勁不足、公共財政投入水平相對較低等問題,則難以保障與實現(xiàn)這一政策的有效預期,學前三年納入義務教育的政策也可能變成一紙空文。 

【文章來源】：基礎教育. 2019,16(05)北大核心

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【部分圖文】：

1979/1980年和2016年歐洲國家4歲到義務教育階段幼兒入園率統(tǒng)計[6]

【參考文獻】：
期刊論文
[1]法國近年來的教育改革——批評的研究[J]. 皮埃爾-路易·戈蒂埃,劉敏.  比較教育研究. 2012(10)
[2]法國學前教育均衡發(fā)展的保障措施及啟示[J]. 周琴,茍順明.  比較教育研究. 2012(05)



本文編號：3278189