通過優(yōu)化游戲過程,提高游戲質(zhì)量,促進(jìn)幼兒健康成長,從游戲管控走向游戲領(lǐng)導(dǎo),是高品質(zhì)幼兒園游戲發(fā)展的標(biāo)志。游戲領(lǐng)導(dǎo):一要放權(quán),在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境和推進(jìn)游戲活動中看見老師;二要還權(quán),在打理游戲環(huán)境和自由、自主、自發(fā)的游戲活動中看見兒童;三應(yīng)賦權(quán),在給老師提供"確定感"、給幼兒提供"空間感"中看見游戲領(lǐng)導(dǎo)。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、放權(quán)，看見老師
    （一）在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境中，看見老師
        1．師幼自主創(chuàng)設(shè)班級游戲環(huán)境
        2．項(xiàng)目小組創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境
        3．團(tuán)隊(duì)創(chuàng)設(shè)功能室游戲環(huán)境
    （二）在推進(jìn)游戲活動中，看見老師
        1．做“三變教師”
        2．學(xué)會觀察與支持
二、還權(quán)，看見兒童
    （一）自主打理游戲環(huán)境、開發(fā)游戲材料成為兒童的活動樣態(tài)
        1．運(yùn)用自創(chuàng)符號打理游戲環(huán)境
        2．自主研發(fā)游戲材料
    （二）自由、自主、自發(fā)的游戲成為兒童的活動常態(tài)
三、賦權(quán)，看見領(lǐng)導(dǎo)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于課程愿景的課程領(lǐng)導(dǎo)[J]. 崔勇,張文龍.  教育科學(xué)論壇. 2018(10)



本文編號：3239704