20世紀(jì)80年代以來(lái),有關(guān)兒童動(dòng)作發(fā)展領(lǐng)域的研究層出不窮,基本動(dòng)作是兒童探索環(huán)境和認(rèn)識(shí)世界的主要途徑,“投擲”是幼兒基本動(dòng)作的重要內(nèi)容之一,對(duì)幼兒上肢爆發(fā)力量及大肌肉發(fā)展有獨(dú)特的教育價(jià)值,也是促進(jìn)幼兒身體物質(zhì)獲得的重要手段。自主投擲活動(dòng)是幼兒園投擲活動(dòng)的主要形式,但當(dāng)今幼兒園自主投擲活動(dòng)的實(shí)然狀況不容樂(lè)觀,自主投擲活動(dòng)區(qū)普遍為“冷區(qū)”,經(jīng)筆者反思,材料投放問(wèn)題是其關(guān)鍵影響因素。目前有關(guān)幼兒投擲活動(dòng)的相關(guān)研究相對(duì)匱乏,聚焦于動(dòng)作發(fā)展、影響因素及測(cè)量評(píng)價(jià)上,涉及投擲材料投放的研究寥寥無(wú)幾。如何對(duì)投擲材料進(jìn)行研究?以何種理論為基礎(chǔ)?1979年,布朗芬布倫納提出人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論以來(lái),生態(tài)學(xué)相關(guān)原理備受學(xué)前教育界關(guān)注,并滲透到學(xué)前教育的各個(gè)研究領(lǐng)域,但從生態(tài)學(xué)視角研究幼兒園投擲活動(dòng)抑或區(qū)域材料投放的問(wèn)題尚為不足。為此,筆者基于生態(tài)學(xué)視角研究幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放策略,旨在擴(kuò)展生態(tài)學(xué)的研究范疇,填補(bǔ)理論和實(shí)踐空白。文章主要包括5個(gè)章節(jié)。第一章,緒論部分。涵蓋本文的選題緣由、文獻(xiàn)綜述及研究計(jì)劃。第二章,闡述生態(tài)學(xué)視野下幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放的價(jià)值取向,從多樣性、自然性、變化性、互動(dòng)性、聯(lián)系... 

【文章來(lái)源】：寧波大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
1 緒論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 幼兒園自主投擲活動(dòng)及其材料投放的價(jià)值和意義
        1.1.2 源自于幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放的現(xiàn)狀調(diào)查
        1.1.3 生態(tài)學(xué)是研究幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放的新視角
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 核心概念界定
        1.2.2 生態(tài)學(xué)的相關(guān)研究
        1.2.3 生態(tài)學(xué)與教育學(xué)的融合
        1.2.4 生態(tài)學(xué)與學(xué)前教育的融合
        1.2.5 幼兒投擲活動(dòng)的相關(guān)研究
        1.2.6 幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放策略的相關(guān)研究
    1.3 研究計(jì)劃
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容與問(wèn)題
        1.3.3 研究意義
        1.3.4 研究框架圖
        1.3.5 研究過(guò)程設(shè)計(jì)
        1.3.6 研究創(chuàng)新點(diǎn)
2 基于生態(tài)學(xué)視角幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放的價(jià)值取向
    2.1 多樣性
    2.2 自然性
    2.3 變化性
    2.4 互動(dòng)性
    2.5 聯(lián)系性
    2.6 反饋性
    2.7 可持續(xù)發(fā)展性
3 幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放的生態(tài)缺失問(wèn)題及歸因分析
    3.1 幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放的生態(tài)缺失問(wèn)題
        3.1.1 材料投放理念忽視主體性與開(kāi)放性
        3.1.2 材料投放內(nèi)容單一,自然性缺失,人文創(chuàng)造性不足
        3.1.3 材料投放互動(dòng)匱乏,主體對(duì)話缺失
        3.1.4 材料投放反思不夠,忽視評(píng)價(jià)反饋
    3.2 幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放生態(tài)缺失問(wèn)題的歸因分析
        3.2.1 教師層面
        3.2.2 幼兒園層面
4 基于生態(tài)學(xué)視角幼兒園自主投擲活動(dòng)材料投放策略
    4.1 更新投放理念,增強(qiáng)生態(tài)素養(yǎng)
        4.1.1 樹(shù)立全面開(kāi)放的“生態(tài)觀”
        4.1.2 凸顯“自主投擲活動(dòng)”生態(tài)位
    4.2 豐富材料內(nèi)容,吸引兒童興趣
        4.2.1 回歸自然材料,釋放兒童天性
        4.2.2 聯(lián)系生活材料,喚醒探索圖式
        4.2.3 挖掘傳統(tǒng)材料,增強(qiáng)情感共融
        4.2.4 更新現(xiàn)代材料,感受時(shí)代魅力
    4.3 增強(qiáng)主體互動(dòng),構(gòu)建投擲氛圍
        4.3.1 重視材幼互動(dòng),保持投擲欲望
        4.3.2 增強(qiáng)師幼互動(dòng),營(yíng)造精神環(huán)境
        4.3.3 關(guān)注幼幼互動(dòng),增添投擲趣味
    4.4 重視材料反饋,彰顯投擲魅力
        4.4.1 巧用反饋效應(yīng),激發(fā)感官刺激
        4.4.2 全面動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),保持投擲活力
5 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C
附錄 D
在學(xué)研究成果
致謝
論文摘要
Abstract



本文編號(hào)：3172903