堅持性是意志品質(zhì)、動機以及自我控制的重要指標之一,是幼兒完成任務的過程中,將注意力集中在任務上,排除干擾努力去完成任務的一種行為。幼兒園日�；顒又�,教師常用以榜樣與獎勵兩種方法強化幼兒正確行為,培養(yǎng)幼兒良好習慣或優(yōu)秀品質(zhì)。中班是幼兒形成堅持性的重要時期,榜樣對幼兒習得行為有重要作用,在幼兒生活的環(huán)境中,幼兒更傾向模仿關(guān)系親密的同伴行為。因此,教師常通過樹立幼兒榜樣進行正向引導,使幼兒在模仿榜樣中逐漸養(yǎng)成生活學習的良好習慣與意志。獎勵則是幼兒在一定環(huán)境下,展現(xiàn)出恰當行為或表現(xiàn)出良好品質(zhì)時,為鞏固其行為,教師給出積極的反饋,使幼兒產(chǎn)生良好的體驗,從而堅持自己的行為。教育過程中榜樣示范與獎勵兩種因素常結(jié)合使用。因此本文通過實驗法對比分析榜樣、獎勵兩種外部因素分別對中班幼兒堅持性的影響。本研究使用實驗法隨機選擇了天津市河東區(qū)第十二幼兒園的120名幼兒,分成榜樣示范組、獎勵組、對照組以及雙因組進行困難拼圖任務,從而對榜樣示范、獎勵兩種外部因素下的幼兒堅持性特點進行研究。通過對實驗數(shù)據(jù)結(jié)果分析發(fā)現(xiàn):（1）榜樣示范因素對中班幼兒堅持性都具有積極的促進作用,與實驗前相比有顯著差異。（2）獎勵因素對中班... 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：33 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    (一) 研究的緣起
    (二) 研究的目的和意義
        1、研究目的
        2、研究的意義
二、核心概念界定
    (一) 堅持性
    (二) 榜樣
    (三) 獎勵
三、相關(guān)文獻綜述
    (一) 榜樣示范的的相關(guān)研究
        1. 關(guān)于榜樣對幼兒行為影響作用的研究
        2. 關(guān)于不同榜樣類型對幼兒行為影響的相關(guān)研究
    (二) 獎勵的相關(guān)研究
        1. 關(guān)于獎勵功能的研究
        2. 關(guān)于獎勵形式的研究
        3. 關(guān)于獎勵策略的研究
    (三) 堅持性的相關(guān)研究
        1. 堅持性的概念及內(nèi)涵
        2. 堅持性的發(fā)展過程
        3. 堅持性的影響因素
        4. 幼兒堅持性的測量方法
        5. 幼兒堅持性的培養(yǎng)策略研究
四、研究方法
    (一) 文獻法
    (二) 實驗法
        1、被試
        2、研究假設
        3. 實驗變量分析
        4. 實驗設計
        5. 測量工具
        6. 統(tǒng)計工具
五、實驗結(jié)果與分析
    (一) 實驗前測分析
        1、實驗前各個組堅持性的差異分析
    (二) 實驗后測分析
        1、實驗前后各組堅持性的差異分析
        2、實驗后各組之間堅持性的差異分析
六、討論
    (一) 榜樣示范與獎勵單因素對幼兒堅持性的影響
        1. 榜樣示范因素對幼兒堅持性的影響
        2. 獎勵因素對幼兒堅持性的影響
        3. 榜樣示范因素對幼兒堅持性的影響顯著高于獎勵因素
    (二) 榜樣與獎勵組合影響下對幼兒堅持性行為的影響
七、結(jié)論
八、建議
    (一) 教師要合理的運用獎勵
    (二) 積極運用榜樣的示范作用
    (三) 注重獎勵和榜樣相結(jié)合
    (四) 獎勵和榜樣的運用要關(guān)注幼兒的身心發(fā)展特點
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]提升幼兒榜樣教育效果的對策研究[J]. 張樹俊.  陜西學前師范學院學報. 2016(10)
[2]構(gòu)建更加合理的幼兒獎勵機制——以幼兒園“小紅花”獎勵制度為例[J]. 潘祺蓉,陶志瓊.  陜西學前師范學院學報. 2016(10)
[3]不公平獎勵對幼兒園學生自尊的影響及其引導策略研究——以幼兒園教師對幼兒獎勵“五角星”為例[J]. 梁鑫,黃燕華,吳育紅.  科技視界. 2015(07)
[4]幼兒教師獎勵與獎勵行為[J]. 張莉萍,李娜.  教育導刊(下半月). 2013(10)
[5]重視幼兒學習品質(zhì)提升學前教育質(zhì)量——解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》[J]. 徐啟麗.  貴陽學院學報(社會科學版). 2013(04)
[6]《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的學習品質(zhì)解讀[J]. 鄢超云,魏婷.  幼兒教育. 2013(18)
[7]論榜樣在幼兒學習生活習慣養(yǎng)成中的影響[J]. 顧超.  新課程(下). 2011(10)
[8]幼兒表揚獎勵方式的有效運用[J]. 成蕾.  教師. 2011(19)
[9]注重對幼兒堅持性的培養(yǎng)[J]. 沈徐翔.  教育科研論壇. 2011(06)
[10]學前兒童自我控制行為家長評定問卷的編制及其結(jié)構(gòu)驗證[J]. 丁鳳琴,王勇慧.  應用心理學. 2010(03)

碩士論文
[1]榜樣對3-5歲幼兒說謊的影響[D]. 付瑩.浙江理工大學 2017
[2]幼兒園教師運用獎勵策略研究[D]. 伍友艷.江南大學 2013
[3]合作與競爭情境下幼兒堅持性特點研究[D]. 徐歡.東北師范大學 2013
[4]不同獎勵方式對幼兒創(chuàng)造力的影響[D]. 王帥帥.東北師范大學 2013
[5]獎勵對幼兒共情性和利他性助人行為傾向的影響[D]. 李婷玉.東北師范大學 2012
[6]不同榜樣呈現(xiàn)模式對5歲兒童說謊行為的影響[D]. 荊春燕.浙江大學 2002



本文編號：3166277