幼兒有先天的生理特征,具有與他人不同的生理、心理現(xiàn)象,這就要求幼兒園和家庭雙方實施的性教育必須符合幼兒身心發(fā)展特點,滿足不同幼兒的需求。性教育是幼兒健康教育的重要組成部分,對幼兒的心理健康和未來成長發(fā)展具有重要作用和意義。如何實施幼兒性教育是一個重要課題,需要家、園雙方共同努力。我國性教育處于起步階段,幼兒性教育的發(fā)展形勢也并不樂觀,實施性教育的幼兒園少之又少,所以開展幼兒性教育家園合作仍需努力。本研究首先采用文獻法,收集與幼兒性教育有關的資料,了解幼兒在性心理、性好奇方面的發(fā)展特點與行為表現(xiàn),為下一步的研究提供理論參考。其次根據(jù)已有研究成果,自編幼兒性教育家園合作的調(diào)查問卷和訪談提綱。以武漢市為例,對幼兒園教師進行問卷調(diào)查和訪談,初步了解了性教育家園合作在幼兒園實際開展的情況,同時對問卷調(diào)查和訪談所得的數(shù)據(jù)進行分析。研究結果表明:幼兒園的類型、幼兒園教師的性別和學歷,對幼兒性教育家園合作影響較小,雖然這三方面對幼兒性教育家園合作有影響但不是主要因素。而幼兒園教師所在班級、教齡和性知識水平這三個因素對性教育家園合作的影響較大�？傮w上來看幼兒園教師所在班級的幼兒年齡越小家園合作問題越突出... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１家長參與性教育家園合作情況??


本文編號：3103636